首页 > 教案下载 > 语文教案 > 小学语文教案 > 小学二年级语文教案 > 让表演贯穿课堂 ——《狼和小羊》设计启示

让表演贯穿课堂 ——《狼和小羊》设计启示

发布时间:2020-02-09

让表演贯穿课堂 ——《狼和小羊》设计启示

让表演贯穿课堂 ——《狼和小羊》设计启示
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:144

让表演贯穿课堂 ——《狼和小羊》设计启示

优秀设计

一、观看动画片《狼和小羊》,激起学习动机

1.播放动画片《狼和小羊》。

2.指名复述故事梗概。

3.试着给动画片《狼和小羊》配音、表演,激起学习课文欲望。(由于不熟悉台词,缺少表演经验,配音是失败的,但同学们对配音、表演的热情是高涨的,这时引导学生学习课文。)

4.同学们,课前都预习了课文,大家喜欢这篇课文吗?你想用什么方法学习呢?(表演)要想表演好,我们应该做好哪些准备工作?(听说还可以表演,学生情绪高涨。)

二、熟悉剧情,理解剧本

1.小组内汇报交流预习情况。

2.全班交流:指名分节读故事,相机纠正字音和不通顺处,直至全班同学读通读顺。

3.交流在学习过程中的疑难点。

(同学们对故事情节都比较熟悉了,但要真正表演好,还要研究如何演好每一个角色。)

三、讨论、体会角色

1.你想扮演哪一个角色,你认为怎样表演好这个角色呢?

2.完成填空,分析角色。引导体会“狼”:

我觉得这是一头_____________________的狼小羊。

我从_______________________________这些句子中读出来的。

(引导学生从语言文字中领悟人物的品性。重点抓住描写人物的语言和行为的句子去品读。)

3.学生自读课文,同桌讨论完成填空。全班交流,指导读好有关语句。

4.念好台词,配上表演。

四、进入角色,表演故事用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本科更多资料!本站(第一范文)地址: www.diyifanwen.com

1.同桌先分角色读课文,再表演。

2.指名表演,评选最佳演员。(自我推荐,同学评选,说明推荐评选理由,在推荐评选中引导学生对狼和小羊的理解。)

3.反串角色表演,交流角色变换的感受。

五、拓展延伸

1.狼,我想对你说……

2.小羊,我想对你说……        

3.展开想像,续编《狼和小羊》故事。

专题访谈

问:从课堂表现来看,学生始终处于兴奋状态,他们对这节课是非常感兴趣的,您对这节课感到满意吗?

答:学生感到满意,我就满意;学生高兴,我就高兴;学生有收获,我也就有收获。

问:将表演引入课堂,深得老师和学生喜爱。一般来说,很多老师把表演用在对课文理解后,而您一堂课就以配音、表演的形式来组织教学,这样会不会影响学生深入理解课文?

答:一般来讲,表演要有扎实的读通课文、整体感知的基础,否则浮于表面,不利于学生深入研究文本,从而出现困难。正是这些困难的出现,反过来可以推动学生主动、认真地去研究脚本(课文)。从这个意义上讲,先安排表演可以促进学习课文,形成一种阅读期待。另外,在上课一开始就让学生进入表演状态,可以激发学习动机,调动学习兴趣,我们从课堂上也可以看到这样的热烈效果。

问:角色反串是您这一节课又一个与众不同之处,能否谈谈这一设计意图?

答:课堂上采用表演的形式,目的是为了更好的学习课文,提高学生的表演才能只是附带的功能。以前上课时,我也是让学生担任某一角色,演好这一角色就满足了。在表演时让角色反串,变换角色,可以使学生多一点体验,多一份感受,从而多一层理解。课文中两个主要角色:狼和小羊,分别代表两类不同形象,他们的语言、内心都是截然不同的正反两方面的代表。让学生由一个角色变换为另一个角色,让他们纯洁善良的幼小心灵受到冲击,进行一次洗礼。在各种正反体验中,提高认识,净化心灵。这样我们可以使学生有各方面的体验,从而对课文的理解也会更全面、更深刻。毕竟我们的表演是为学习课文服务的,我们培养的不是演员,而是学习语文的知识、能力和兴趣。

4页,当前第11234
让表演贯穿课堂 ——《狼和小羊》设计启示 相关内容:
  • 《狼和小羊》教学实录及评析(通用14篇)

    师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?生:非常。师:对!狼非常想吃小羊。...

  • 狼和小羊教学反思(精选7篇)

    《狼和小羊》是一篇寓言故事,讲的是狼为了吃小羊,故意找碴儿,小羊据理申辩,词穷的狼还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。课文以对话为主,狼和小羊的形象在对话和神态描写中刻画得非常鲜明,一问一答中揭示了狼蛮不讲理的凶残本性,告诉我们...

  • 《狼和小羊》第二课时(通用14篇)

    一、教学目标:1、通过学习课文,理解课文“小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、背地里、争辩、逼近、反正”等词语的意思。2、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的,对这样的恶人光讲道理是不行的。要勇敢机智地跟他斗争。...

  • 《狼和小羊》第一课时(通用12篇)

    教学目标:1.学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步认识狼狡猾、凶残的本性,读懂狼找的第一次借口。3.初步懂得坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。教学准备:多媒体课件,小羊、狼图片等。...

  • 精选《狼和小羊》教案(精选14篇)

    教学目的:1、读讲课文,理解课文内容,让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的,与他们讲道理是行不通的。2、指导学生有感情地朗读课文并练习分角色朗读、表演。3、培养学生的想象能力,续写课文结尾。...

  • 《狼和小羊》优秀教案(通用16篇)

    第一课时(总 ) 课时目标: 1、能正确、流利的朗读课文。 2、学会本课的生字,并能正确、美观的书写。 3、初步理解课文内容。 教学准备: 教学挂图、狼和小羊的头饰、生字卡片。...

  • 《狼和小羊》教案(精选17篇)

    教学目标1、了解寓言故事的特点,理解寓言故事表达的感情;2、反复揣摩寓言故事中人物的鲜明个性及身份特点,在揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时,读好人物的语言,做到既绘声绘色,寓意分明。...

  • 《狼和小羊》教案锦集(精选16篇)

    第一课时教学内容:初读课文,认识生字。教学目标:1、读通课文,读准字音。2、认识本课生字,能口头组词,理解意思。教学重点:读通课文。教学难点:读准字音。教学准备:小黑板。教学过程:一、揭示课题。...

  • 狼和小羊教学设计(精选17篇)

    教学目标:1、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文;2、 学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解 由生字组成的词语;3、 凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。...

  • 《狼和小羊》(通用16篇)

    目的要求1、知识掌握目标:1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。2)、理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。...

  • 《狼和小羊》教案合集(通用14篇)

    教学目标:1、理解课文内容,在原有的基础上学会抓住关键词分角色朗读;2、学写生字“狼”和“争”,理解“找碴儿”“争辩”的意思;3、了解故事的寓意。...

  • 狼和小羊教案设计(通用2篇)

    教学目的:1、读讲课文,理解课文内容,让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的,与他们讲道理是行不通的。2、指导学生有感情地朗读课文并练习分角色朗读、表演。3、培养学生的想象能力,续写课文结尾。...

  • 《狼和小羊》教学谈(精选17篇)

    《狼和小羊》是一篇生动的寓言故事。课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质,故事中蕴含着深刻的哲理。教学时,我抓住以下三点:一、抓角色对话,弄懂课文内容寓言的故事内容,是寓言的外壳,它就是靠这个外壳来蕴藏丰富的思想意...

  • 《狼和小羊》教学设计(精选14篇)

    教材简析:这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。它告诫我们:狼的本性是不会改变的,不能对狼抱有任何幻想,应当勇敢地同它进行斗争。教学目的:1. 理解课文内容,了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风,懂得狼的本性是不会改变的...

  • 《狼和小羊》第一课时教学设计(通用12篇)

    教学目标:1.学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步认识狼狡猾、凶残的本性,读懂狼找的第一次借口。3.初步懂得坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。教学准备:多媒体课件,小羊、狼图片等。...

  • 小学二年级语文教案