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我们的玩具和游戏

发布时间:2020-02-13

〖教学目标〗
  1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”,能写好本课的7个生字。
  2.学会本课中表示玩具名称的词语,积累本课中出现的词语:经常、曲曲折折等。
  3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  4.学习查字典、用字典。
〖教材分析〗本课是一首儿童诗歌,内容是儿童非常熟悉的各种游戏,教学中可以联系他们的生活经验。
〖学校与学生状况分析〗  
  我们是县城的小学,处于城乡交界处,班里的学生大部分是城里孩子,少部分是农村孩子;即使大部分城里孩子,由于他们的长辈都是当地人,所以也不乏农村生活的见闻。这样,孩子们从感情上喜欢文章内容;我们是第一批实施新课程的班级,经过近三个学期的学习,孩子已经初步具备小组合作的学习能力,自主识字的能力,形成了相互评价的习惯。这样,孩子们完全能够完成课堂教学的期待。
教学设计
  (一) 谈话激趣,引入课题
  同学们,你们有什么好玩的玩具?从哪儿来的?(学生谈自己喜欢的玩具)你们知道吗?农村的孩子也有自己的玩具和游戏,今天,让我们一起走进农村,和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。
  [从孩子熟悉的生活出发,拉近了语文与孩子的距离,激发了孩子学习语文的兴趣。]
  1.学生读课题。板书:《我们的玩具和游戏》
  2.教师画“游戏”一词,让学生读 ,在“戏”字下画“△”  认识生字“戏”。
  师:用什么方法记住它?
  生:数笔画,记偏旁,记词语……
  师:(小结)对。想和别人不一样的方法,说和别人不一样的话。今天我们来比一比,看谁有新奇的想法,谁能说出与众不同的话。
  (二)初读课文,自主识字
  1.学生读课文,用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
  2.小组合作学习,小组内听读课文、合作解决障碍。
  3.学生自由读课文。提两点要求:  
  (1)读准字音,读通句子。
   (2)给课文的自然段标上序号。
  4.学习生字。
  出示生字卡片,请小朋友互相叫字指字,如:生1“举行的举在哪里?”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认,反复几次。教师指导,注意策略渗透:把难认的字多认几遍。
  5.交流识字方法。
  生1:“丰”这个字很有意思,我把三道横看成是一捆捆的庄稼,竖是一根扁担,用扁担把成熟了的庄稼挑回家,不就是丰收了吗?我就记住了。
  生2:我给大家猜个谜语:一边两点水,一边缺点水。打一字(冰)
  生3:我给大家出个脑筋急转弯:田野里最有力气的人是什么人?(男)
  生4:我给大家编了一个字谜:田字上出头。读什么呀?(由)
  (三)细读课文,感知课文内容
  1.学生分段展示读课文,大家边听边想:课文主要写了什么?
  生:文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。
  文章主要写了农村的孩子自己制作玩具,自己玩很快乐。
  2.你还知道文章写了什么?(引导学习第一段)
  生:我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏,他们的玩具和游戏是从商店里买来的。
3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏,请你用笔画出来。

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