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《酸的和甜的》教学设计

发布时间:2020-02-17

【教学目标】
     知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。
   能力目标:有感情朗读课文的能力,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。
   情感目标: 1、通过学生对课文的理解,让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
              2、通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
【教学重点:】
1、掌握本课要求认识的9个生字。
    2、正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
【教学难点】
感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
【课前准备】
课件
【教学过程】
第一课时

  一、实物尝试,引入课题
   1.出示图片,让生辨别味道。
   2.这两个字就躲在了我们的课题里,出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字? 两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法,大家做表情大声读准这两个字。
【设计意图:《新课标》指出,兴趣是最好的的老师。我根据儿童的年龄特点,用游戏导入,以轻松、活泼的语言,锻炼学生的口头表达能力,激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂。】
 二、创造条件主体参与
   1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中,请你看看图,读一读它,顺便和生字交个朋友。
   2、故事发生的地点在哪儿?葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄,相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物?相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生:注意观察,你能发现什么?
   3、识字归类:同类偏旁的字,意思有关联。
   4、这里还有几位生字朋友,请你也帮忙认一认。
   5、课文里的八幅图,你最喜欢哪一幅,就把那一段课文读给同桌听听。
   6、认为你的同桌读得不错的,请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出:1、葡萄架下2、出现了四只小动物。找出规律,是植物,所以有草字头,是兽类,所以有反犬旁。学生读:一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好,朗读展示,教师相机引导识字、正音。
【设计意图:二年级的教学重点之一是识字。崔峦老师说:识字如认人。再陌生的人见的同次数多了,就成了熟悉的人了。为此,在教学设计中,我没有把目光停留在教学生进行字形分析上。而是创设多种识字环境:课文——字——词——句——儿歌——回归课文,让学生与生字进行多次见同,而识字生字 。这样,学生对识字不但不会感到枯燥,还会在与生字的“捉迷藏”的游戏中喜欢上生字。】
三.朗读感悟,想象体验
   1、现在,黑板上的八幅挂图是乱的,谁能根据课文内容把它们按顺序摆好?先读读课文,再和你的小组伙伴商量一下。
   2、这八幅图就像火车的八个停靠站,现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领,先读课文,再看图把故事连起来试着讲讲!开往第一站的司机请……(学生未点到的,教师相机提示:抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。)然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。

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