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新人教二年级语文上册《赠刘景文》教学实录与反思

发布时间:2020-02-24

新人教二年级语文上册《赠刘景文》教学实录与反思

【教学片段】
  师(出示挂图):请小朋友们仔细观察文中的插图,你看到了什么?
  生:枫树的叶子红了,一大片的非常漂亮。
  生:我看到了那一片黄色的是菊花。
  生:我觉得那一片红色的不是枫叶,应该是桃花,我看过桃花开了,就是这样一大片,红红的,很漂亮。
  生:我看到了一片的荷花,开得红红的。
  生:我也觉得不是枫叶,不过我觉得那是梅花,老师讲过,梅花开了也是红色的。
  师:红梅开了是红色的。看来,小朋友们对图中这一片红色的植物看法不一样。谁能说一说你们说的枫叶也好,菊花、桃花、荷花、梅花也好,它们都是什么季节的景物?
  生:我知道枫叶到了秋天就变红,我们在识字1的学过。
  师:真好,会用学过的知识。
  生:我知道桃花是在春天开的。
  生:我知道荷花是夏天开的,我们上学期学过一篇课文叫夏夜多美,里面讲的。
  师:你的记忆力真好。
  生:我知道梅花是冬天开的。
  生:菊花是秋天开的,我学识字1时找过一个词叫春兰秋菊,我想菊花是秋天开的。
  师:说得真好,能学以致用。
  师:现在你们观察一个黑板上的板书,再根据你们刚才说的,这一片红色的植物是什么呢?
  生:我知道了,是枫叶,因为菊花是秋天开的,说明这是秋天的景物,桃花、荷花、梅花都不是秋天开的,只有枫叶在秋天的时候变红。
  师:你的反应可真快!你都同意他说的吗?
  生齐答:同意!
  师:小朋友们越来越聪明了,靠自己的分析找到了答案。
  师:刚才,小朋友们从图中找到了秋天,秋天不但藏在图中,而且也躲在了诗中,请你们读一读苏轼写的这一首诗《赠刘景文》,找一找诗中什么地方还能找到秋天?有疑问的地方请作上记号。
  (生自读诗文)
  师:谁能说说?
  生:荷尽是说荷花开尽了,就说明夏天已经过去了,秋天来了。
  师追问:秋天来了,秋天还可分为初秋,深秋,你们再仔细看看,这首诗写的是属于哪一种?
  生:我知道,应该是指深秋,我从“菊残”这里知道的,菊残是指菊花快开完了,谢了,说明秋天快过去了。
  师:你读得很仔细。
  生:擎雨盖是什么意思?
  生:是不是挡雨的盖子?
  生:我认为应该是指挡雨的伞。
  师:准确的说是指托住雨珠的叶子,诗中比喻荷叶,盖是伞的意思。
  生:傲霜枝怎么解释?
  生:不怕风霜的枝叶。
  师:看来小朋友们懂得可真不少!
  生:橙黄橘绿是不是指橙子黄了、橘子绿了。
  师:可以这么解释。
  生:这也可以看出是秋天。前几天,我妈妈买了橘子给我们吃,就是绿色的。现在正好是秋天。
  师:喔,你还能联系生活实际来理解。
  师:在诗人眼中,这是个什么样的秋天?
  生:很美的秋天,因为诗中写到好景。
  生:丰收的秋天,橙子橘子都熟了。
  生:我也觉得应该是个很美的秋天,有黄色的,有绿色,如果有枫叶是红色,那就更漂亮了!
  师:是啊,虽然花都谢了,但果子的树上,橙子黄,橘叶绿,这不是一年里最美丽的景色吗?在诗人的眼中,这是个丰收的,美丽的秋天。
  ……
【反思】
  古诗是小学语文教材中一类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗教学中,教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上,引导学生自主探究、感悟诗境,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

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