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6我选我

发布时间:2020-03-23

6我选我

教学目的:
认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。
教学重点难点:
重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
学情分析:
本课内容浅显易懂,可以放手让学生自学。识字仍是本课的重点,教学要结合课文阅读,运用已有的识字方法识字,提高独立识字的能力。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么?
2.你还想知道什么?学生质疑。
二.识字、写字,扫清阅读障碍。
1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。
3.小组合作学习:记住生字。
4.全班汇报。
重点正音:
翘舌音:掌室
后鼻音:宁愣掌
多音字:宁切
(很多学生不能区别平翘舌前后鼻音,所以要重点正音。)
5.教师指导书写。
三.初步感知课文内容。
1.自由读课文:“我”指的是谁?
2.王宁选自己干什么?
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一.导入新课,整体感知。
1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?
3.出示重点词句,引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气。
句子一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
句子二:突然,王宁站起来说:“我选我。”
句子三:大家都愣住了。
句子四:王宁说的理由的那句话。
说说从这段话中体会到什么?
(抓重点句子、重点词语,引导学生体会,养成好的读书习惯。)
4、指导排练情景对话。
(在表演中加深对课文的理解。)
理解内容,体会情感,读了语气。
4.带着问题在小组进行合作学习。
5.全班交流,教师导读。
6.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
二.自由读、小组读、全班展示,读出语气。
三.分角色朗读课文,读出语气。
四.“我会读”。
1.读一读,说说两句话有什么不同?
2.自己试着说两句话。
五.实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?
教学后记:
课文内容贴近孩子们的生活,孩子们都喜欢。小组学习很热烈,都想说,但别人说时不会听,也不知道听取别人的意见,都是自己说自己的,小组学习显得有点乱。以后要加强合作学习的指导,提高小组学习小效率。
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