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《画家与牧童》教案

发布时间:2020-05-11

教学目标:
1、结合生活资料、文本语境,识记和理解生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、引导孩子懂得“错的就是错的,对的就是对的”正确的价值观。
教学重难点:体会画家和牧童的优秀品质以及实事求是的价值观。
教学切入点:抓情感体验,感悟画家和牧童的优秀品质。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
唐朝有位著名的画家他很喜欢画牛,他画的牛就像真的一样。让我们一起去欣赏他的两幅画吧!(播放课件,出示《归牧图》《三牛图》)
1、这两幅名画一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。(板书:戴嵩)指导学生读准字音,强调“嵩”与“高”读音的区别)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。(板书:画家和牧童,“画家”写得大,“牧童”写得小。)
2、看了课题,你发现了什么?(生:画家写得大,牧童写得小。)大画家和小牧童之间到底发生了一件什么事呢?
二、整体感知课文。
1、下面让我们自由朗读课文,一起到课文中去看看吧。
2、这篇课文有许多生字,都影响咱们读课文了,一起把它们请出来吧!
(1)戴:早上起来我们要戴红领巾,天气热要戴帽子,太阳光强烈要戴墨镜。冬天冷时戴围巾。
(2)购:你在生活中见到过这个字吗?在哪见过?(鼓励学生生活中识字的兴趣。)
(3)惭愧。说一句话。
(4)墨,你是用什么方法记住的?(加一加,编儿歌。在带到课文中联系词语识记。如浓墨涂抹)
(5)抹,拱,批,比较识记。做动作识记。和抹交朋友,指导书写抹。
3、同学们读得很投入,相信一定能流利的朗读课文了,老师想听听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?(指名请同学朗读)
三、朗读感悟,品味语言。
1、自由读课文1-4自然段,找出戴嵩是著名画家的句子。
全班交流。随学生回答朗读有关句子:
(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。理解“观赏”,用“一……就……”说话练习。
(2)看画的人没有不点头称赞的,有的人还争着话大价钱购买。换种说法说句子:看画的人都是点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
(3)戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。理解“沉思”“片刻”,教学多音字“斗”。
(4)他一会儿浓墨涂抹,,一会儿轻笔细描,很快就画成了。戴嵩的画不仅画的好,还画的快?你发现了吗?学生找句子“沉思片刻时,还有一会儿,一会儿”(板书“画得快”)
(联系插图理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”。让学生读句子,用“一会儿……一会儿……”说话)
(5)围观的人看了,纷纷夸赞。抓住“绝妙之作、活、神笔”,让学生明白戴嵩的画技超群。(引导学生读出夸赞的语气)
师:是啊,戴嵩的画画的这么快,这么好,怪不得围观的人纷纷夸赞,我们一起去读一读吧!练习用赞美的语气读这两句话。
师:请同学们看图,如果你在场,你会怎样夸赞戴嵩呢?(生1:你画得话太像了,就像神仙画得一样!生2:你画得画画得多好呀,世界上再也找不出比你画得更好的人了!生3:哎呀,画家你真了不起!我要是能画出这样的话该多好啊!)像你们这样你一言我一语就叫作纷纷夸赞。

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