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《果园机器人》教后反思

发布时间:2019-10-09

  下面是三年级语文《果园机器人》教后反思,欢迎参考!

  准备和忐忑了两周多,今天我终于上台给XX小学XX班的学生上《果园机器人》这一课。加上课前互动,整整上了50分钟的时间。(下雨,不用早操,结果搞错时间提早上课了。)一节课下来,总的来说还是比较顺的,要对自己有信心,敢于上台。

  课后李老师和我聊了很久,提了不少建议。总结一下:

  1.课前纪律

  课前要喊“同学们好”,这样能提醒学生收心,接下来要上课了。我没有喊,有少部分学生就没有进入上课状态。有种仪式感的感觉。

  2.字词教学

  在字词这块,我只让学生分组读了一下,然后问学生对其中的字词有没有什么不理解的,就过去了,李老师说有点走过场的意思。事实就是被戳穿啦,我觉得缺字词教学这个环节不好,又觉得没什么好教的,最后就变成了一个很敷衍的环节。(其实李老师上周已经让我去问学生对这些词的掌握了,我觉得他们都懂。)

  读的时候,我让学生一个词连读两遍,老师指出这是不对的。这样会让孩子们在读书的时候养成拖音的习惯,不利于他们的朗读。另外,李老师还建议以后在字词教学环节可以尝试字理教学。通过解释古文的构造、意思,孩子们能有效地记住这个字,并且容易记住它的意思。

  3.板块衔接

  导入、字词、梳理发明过程、感受“有趣”、奇思妙想,这些板块衔接不够紧密,都是跳出上个环节再进入下个环节,要设计地连贯。

  4. 找过渡句

  在梳理完果园机器人的发明过程后,我再请孩子们去找一找作者把这个过程写连贯所用的三个句子。第一次一转教室,全没找到。我就提示性地出示了其中的第一句,让他们根据这句再去找一找。过了几分钟,有三四个孩子找到了。那时候第一感觉:“哎呀~~有点尴尬~~哎呀~~有点心虚”

  课后李老师说,这是孩子们第一次找这样的过渡句,找不到很正常的。在我的提示下,有人找出来了,那么他们以后再和这样的句子见面,就有一部分孩子能找到。不可能每个学生在一堂课上就都掌握这个内容,孩子出错的地方也可以是最精彩的地方。

  5.评价语和夸奖

  评价语比较单一,名师视频是一个大大的资源,学过来。

  学生还小,夸奖的话爱听。比如“你的回答真棒,比老师还有才!”、“这个问题,老师要请一位坐姿最端正的同学来回答”……40分钟大人都坐不住,何况孩子,所以要找机会提醒学生集中注意。

  6.关注全体

  听某个学生回答的时候,同时要关注到最远处学生的状态。读书的时候,男女生比赛读之类的形式,能较好调动学生的学习热情,小朋友都想证明自己是最棒的!

  7.课件上的字号大小

  从教室后面看显示屏,不大看得清字。环节名字比学习内容大,没必要。

  8.板书

  板书的字哎哎哎。写的也不快。加油啊!

  特别感谢李老师的指导,还有来听我课的小伙伴。接下来我要上《女娲补天》啦,相信自己,下次一定会有进步!

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