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(教科版)六年级下册第四单元教案垃圾的处理

发布时间:2019-06-12

(教科版)六年级科学下册教案
第四单元 环境和我们
垃圾的处理

一、教学目标:
核心概念:
减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
过程与方法:
1.经历研究包装盒的活动,了解过度包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的重要性,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观:
能用实际行动减少垃圾,做力所能及的保护环境的事,养成废旧利用的好习惯。

二、教学准备:
1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。称重的弹簧秤。包装绳一根。再利用的小用品或工艺品,如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。小工艺品ppt。

三、教学过程:
(一)教学导入
1.教师谈话:我们已经知道垃圾会污染环境,处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢?请同学们分组讨论后做汇报。
2.学生分组讨论后汇报。
3.教师根据学生的汇报适时引导归纳:解决垃圾问题要从各方面努力,但最重要的是从根源上减少垃圾,做到再次利用。
4.教师板书课题:减少丢弃及重新使用。
5.教师提问:减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法,日常生活中哪些垃圾是可以减少的?
6.师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的,学生充分发表自己的见解。
7.归纳小结:(1)双面打印可以节约纸张。(2)自带喝水杯外出,少买瓶装饮料。(3)尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。……

(二)包装盒的观察研究
1.教师谈话:刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少(教师出示一简易商品包装盒),那请问商品包装可以减少吗?(引导归纳商品包装的作用:便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。)
2. 教师出示一礼品商品包装盒提问:请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗?(学生充分发表自己对此商品包装的意见。)
3.教师谈话:刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源,下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
4.学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。
5.汇报测量数据。
6.教师引导学生分析数据并思考:看到这些数据你有些什么想法吗?
7.讲解:一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内,如果超出标准就判为“过度包装”,应该受到处罚。像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾,我们称之为过度包装。城市调查表明,垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
8. 分组讨论:过度包装盒用什么材料制作的,有利于环境吗?我们怎样来看到厂家过度包装的行为,你想对商品生产厂家说点什么?我们在购物时应该怎样选择商品包装?
9.学生汇报、小结:过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源,又增加了垃圾量产生环境污染,同时还增加了消费者的负担,包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源,真是得不偿失,我们应该改变消费观念,购买绿色环保的商品包装,坚决抵制过度包装。(板书过度包装的害处。)

(三)废弃物品重新使用的研究
1.谈话:有些东西已经用过,好像可以丢弃,仔细想想,会不会还有其它的用处呢?
2.教师出示一根包装绳:你能举出20种重新使用一根包装绳的方法吗?

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