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大象版六年级科学上册大家动手做乐器第二课时教案

发布时间:2019-06-13

三、活动2:怎样调整音调
◇设计说明
乐曲是由不同音调的声音组合而成的,调整音调是制作、演奏乐器的基本功。
简谐振动的原理告诉我们,物体的质量越大,其振动频率越低,发出的音调也越低。
音乐简谱中的1、2、3等就是一些有规律的音调。
由于学生制作的乐器基本可以分为固体振动发声(如用橡皮筋、尼龙线制作的弦乐器和用金属、木头等制作的打击乐器)和气体振动发声(如用吸管、玻璃杯制作的管乐器)两大类,教师重点引导学生探究这两种情况的音调变化原理,使他们懂得如何调整音调。
◆模拟课堂
1.认识音调
师:一首乐曲是由不同的音调组成的。(教师出示学生熟悉的《两只老虎》部分小节的简谱:1231│1231│345-│345-│,请同学们唱一遍。)音调是高低不同的,它们组合成了优美的旋律。如果音调相同的话,则听起来是1111│1111│111-│111-│,一点也不好听,是吧。
师:下面我们做个听觉测试,我用口琴吹不同的音调,同学们用手掌的高低表示音的高低。
生:(用耳朵辨声音,用抬高或降低手掌表示音调的高低变化。)
师:乐器基本上可以分为固体发声和气体发声两类,液体虽然也可以发声,但不适合制作乐器。下面我们分别研究这两类乐器的音调变化。
2.调整固体发声的音调
师:你能用直尺发出高低不同的音调吗?
生:(试验后)当直尺露出得多时,音调低;当直尺露出得少时,音调高。
(如果有学生认为用不同的力度敲击桌面会产生音调的差异,教师要指出其两点错误:一是这种情况下,声音并不完全是由直尺发出,而主要是桌子发出的;二是敲击力度的不同只是改变了声音的大小,对音调的改变不大。“音调”是指声音的高低,而不是声音的大小。)
师:其他固体呢?怎样改变它们发出的音调?
(学生领取橡皮筋、铁棒、尼龙线、钗、三角铃、几个装水的玻璃杯等器材,每组只能领取一类材料;教师用投影演示,强调用“敲”或“拨”的技法,不要“吹”。)
生1:(试验后)橡皮筋绷得越紧,音调越高;绷得越松,音调越低。
生2:铁棒越短,敲起来音调越高;铁棒越长,敲起来音调越低。
生3:尼龙线绷得越紧,音调越高;绷得越松,音调越低。
生4:钗越小,音调越高;钗越大,音调越低。
生5:玻璃杯里装的水越少,敲起来音调越高;装的水越多,音调越低。
……
师:像实验中的钗、铁棒、玻璃杯、直尺等都类似于打击乐器,橡皮筋、尼龙线类似于弦乐器。根据以上现象,同学们可以总结出什么规律?
生1(小结):打击乐器越小,发出的音调越高;打击乐器越大,发出的音调越低。
生2(小结):弦乐器(的弦)绷得越紧,音调越高;绷得越松,音调越低。
师:对这两位同学总结的实验结论,大家有没有不同意见?
(可能学生会对“装水的玻璃杯”这个实验的理解有困难。教师要告诉学生:敲击时,主要是玻璃杯与水振动发出的声音。装的水越多,可以认为玻璃杯与水组成的乐器越“大”,所以音调越低;反之,可以认为乐器越“小”,所以音调越高。其实验结果与其他打击乐器是一致的。)
3.调整气体发声的音调
师:用装水的玻璃杯也可以研究气体发声的音调。
(在两个玻璃杯中装高低不同的水,教师演示吹玻璃杯发声。)
师:音调有什么不同?
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