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大象版六年级科学上册大家动手做乐器第二课时教案

发布时间:2019-06-13

生:玻璃杯里装的水越多,吹起来音调越高;装的水越多,音调越低。
师:为什么与刚才敲击玻璃杯的音调正好相反?
生:因为现在是气体振动发声。
师:如果我在另一个玻璃杯中,添加的水位于前两者之间,预测一下,会吹出怎样的声音?
生:也位于两者之间。
(教师按顺序吹这三个玻璃杯,证实同学们的预测。)
师:看来,气体发声的音调有什么特点?
生:气体越短,音调越高。
师:我们再做几个实验,看看能否证实我们的这个假设性解释。
(教师指导学生做几个气体发声的实验:
吸管水哨:取一根吸管,在距端口4cm处深深地剪一刀(但不要剪断),折成直角,将长的一截竖直插入水中,短的一截含入口中,轻轻吹气,能听到竖直吸管发出的哨声。调整吸管插入水中的深度,能发出高低不同音调的声音。
吸管排箫:将吸管剪成不同长度的几根,排成一列,上端平齐,用胶带粘在直尺上。用嘴顺着吹吸管,它们会有规律地发出音调不同的声音。
活塞笛子:取一根约25cm长的圆管,材质为金属、玻璃、塑料或竹筒均可,将筷子的一头缠上布条或固定住一个软木塞,插进圆管下端做活塞,在圆管上端吹气,同时抽动活塞,可产生不同音调的声音。)
师:通过以上几个实验,我们能得出什么结论?
生:气体越短,发出的音调越高;气体越长,发出的音调越低。
四、修订计划
◇设计说明
同学们在在掌握了以上知识以后,应该对声乐了解得更多了,可能会在原有基础上产生一些新的设想,有必要让他们对原计划进行修订。
◆模拟课堂
师:我们的计划是否有需要修改和完善的地方?
生:(小组讨论、修订草图,特别是其中的制作对象、工具与材料部分。)
师:我们下节课就开始制作了,记得将必备的工具和材料带来。
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