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水到哪里去了

发布时间:2019-06-27

冀教版(三起)四年级科学下册教案
水到哪里去了

一、教学目标:
科学研究:让学生通过实验观察蒸发现象,并分析蒸发要吸收热量的科学道理。
情感与价值:培养学生乐于探究,能与同学交流自己的研究方法。
科学知识:能用自己的话说出什么是蒸发。二、教学重难点:
通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。    
引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。三、教具:温度计2支,水杯(冷热水),毛巾一块。四、教学过程:
(一)导入新课:
谈话:生活中有关水的三态变化还很多,如大雨过后,地面上留下很多水坑,几天后水坑会有什么变化?坑里的水到哪里去了?洗过的衣服放到阳光下,不久衣服变干,农民刚收获的小麦、玉米湿湿的,挂在树上会变干,衣服和粮食为什么会变干?
这些现象中的水,究竟到哪里去了?你愿意探究这个问题吗?(二)学习新课:
1.活动:
(1)我们玩个写字游戏(假想)
在干净的玻璃上写一个“水”字“,观察这个字的变化,由此你想到什么?
出示小黑板问题:①玻璃上的“水”字的水迹哪里去了?
                ②你看到水是怎样跑掉了?
                ③这说明水变成了什么样物质跑掉了?
讨论汇报:
水干了,就变成水蒸气的过程。
用自己的话说一说什么是蒸发?水在什么温度条件下变成水蒸气的。
(2)师小结板书:
 a通过观察我们知道:“水在常温下,会慢慢地变成水蒸气飞散到空中,这种现象叫蒸发。
  水→水蒸气
  (蒸发)
我们周围还有哪些水蒸发的现象?(生讨论)
你能解释洗过的衣服.新收获的玉米为什么会干的?
2.活动(水蒸发吸收周围的热量)
(1)你洗过澡吗?刚刚从水里出来,身上有什么?有什么感觉?为什么?
(2)炎热的夏天在地面上洒些水有什么感觉?
要解释这两种现象,我们再做两个实验。
(小组)
①用手指醮少量水抹在手背上或抹在前额上,仔细体会有什么感觉?(记录在书上.交流)
②出示两个同样的温度计,分别记下当时所显示的温度,将其中一支地温水中醮一下,取出仔细观察两支温度计的变化这说明什么?你能解释这种现象吗?
学生讨论交流:
集体讨论:教室的温度相当于夏天的温度
          杯子里的水相当于河水的温度
          温度计相当于游泳的人
b得出结论:(板书)蒸发是水从液体变成气体的现象,在这个变化过程中要吸收周围热量。
   液态→气态
                   (吸热)
阅读教材结论:
解释一下,上两个现象,那么抹水后为什么感觉冷呢?
3.活动:
导入:我们已经知道了晾衣服是利用了蒸发,那么影响衣服干的快慢的因素有哪些呢?
猜想议论:
师举一例(生举一反三)
如:两块刚洗过的毛巾,一条展干晾晒,一条弄成一个团,哪一个干的快?

文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuekexuejiaoan/522789.htm

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