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第三课时植物怎样生存

发布时间:2019-07-10
教学目标:
1. 知道植物有相同之处,都有生长的能力,都自己制造养料,需要空气、水、土壤中的养分和阳光。
2. 通过回顾“植物”、“植物的一生”的有关内容,了解植物的生存方法。
3. 阅读和讨论海尔蒙实验,了解植物制造养料的有关知识。
教学重点:了解植物在体内制造养料的方法。
教学难点:知道海尔蒙的实验证明了什么。
教学准备:
    植物光合作用的挂图。
    绿色植物的叶、显微镜。
教学过程:
    一、引入:
师:“你们知道植物依靠什么生存?动物要吃食物,植物的养料是什么?植物的养料从哪里来?”
    二、探究内容:
1. 讨论:作出种种猜测。
师:“上学期我们种凤仙花时知道植物离不开水,如果缺水,植物会干死,那么水是植物的养料吗?植物的根长在土壤里获得养料吗?动物用嘴吃食物,根是植物的嘴吗?” 让学生进行猜测。
“在三百多年前比利时科学家海尔蒙所做的实验,请同学们阅读书上p6的资料。”
2. 了解海尔蒙的实验。
“海尔蒙是怎样猜测的?”
“海尔蒙的实验是怎样做的?”
“海尔蒙的实验证明了什么?”(由于海尔蒙严格控制实验条件,最终证
明小树增加的82千克物质并不全是从土壤里获得的。)
“海尔蒙怎样作进一步的猜测?”
“我们怎样看海尔蒙的实验和猜测?”
3. 了解植物在体内制造养料的方法。
   (1)阅读课文p7。
   (2)交流逼供内明确以下问题。
    “植物利用什么能量在体内制造食物?”
    “植物主要用什么器官制造食物?”
    “植物主要用什么原料制造食物?”
    “植物制造食物的原料从哪里来?”
    “现在明白植物为什么离不开阳光、空气和水了吗?”
三、全课总结。
     师:“这节课你知道了什么?还想了解什么?”
    (植物利用阳光、空气、水制造养料,并制造其他生物生存需要的氧气,养活了自己也养活了其他生物。植物和环境之间相互作用,环境影响植物,植物也影响环境,环境和植物是相互依存的。所以,我们需要保护植物。)
四、课后拓展。
    了解植物与环境、植物与我们之间的相互关系。收集各种各样的植物(例如蔬菜中的木耳、蘑菇)以及有关植物的资料。

本文地址: www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuekexuejiaoan/522800.htm

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