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三年级科学下册热胀冷缩教案(第一教时)

发布时间:2019-10-17

热胀冷缩(第一教时)一、           教学目标:       经历对液体热胀冷缩性质的探究过程,培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化,理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。二、            教学重点: 探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。 难点: 启发寻找探究方法。 三、           材料准备: 分组实验:平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水(或用插细塑料管的青霉素瓶代)小水槽、暖瓶(内装热水) 另备水酒精食油醋等易分辨的液体。 演示实验:试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮,橡皮筋、插管饮料纸盒教学过程:教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路一、引入热胀冷缩的现象。1、酒精灯加热试管中的水。看到了什么?有什么想法或问题?为什么没开就溢出来了?(重在争论增减和水面、体积等变化)观察思考讨论:水为什么没开就溢出来了?提供感知,产生认知失衡,激发思维、争论。培养探求欲望。2、举证:试管装水用橡皮蒙紧,放入冷水或热水中。问:你看到了什么现象?看清了吗?能想法让大家每个人看清楚吗?初步观察感知热胀冷缩的现象,讨论思考如何改进实验。给学生空间,尝试进行探究思考、学习。二、实验观察水在受热受冷的体积变化。1、提供材料:平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水。1、认识器材,说说你准备怎样用老师的器材做实验?明确实验要求,正确组装实验器材。 自主探究掌握水有热胀冷缩的性质。2、为什么要加红水?想一想:用一根细玻璃管有什么好处?2、提供热水,进行水的热胀实验1、每个组来一人,领一杯热水。进行实验探究、交流、小结 2、说说看到了什么?说明了什么?3、提供冷水,进行水的冷缩实验1、每个组来一人,领一杯冷水。2、说说看到了什么?说明了什么?3、说说装水的平底烧瓶放进冷热水中有什么不同的?填空:水有____的性质。什么条件下水体积膨胀?什么条件下水体积缩小?进行实验总结。体验探究成功的喜悦。三、水的体积变化反应水的温度变化。趣味问答:(有条件可以配图)1、由于太忙,老师做好实验,平底烧瓶放在实验室讲台上好几天没动.有位同学天天来看,发现细玻璃管中的红色水柱早晨下降,中午又上升了,天天如此。这位同学想了好久才明白。你知道吗?2、二个好朋友相约一起放风筝,各带了满满的一瓶开水,口渴时打开一看,一瓶是满满的,一瓶少了很多,你知道这是为什么?3、小明家来了很多客人,可高兴了,忙放了满满一壶自来水,准备烧水给客人泡茶,可妈妈要小明倒掉一些水,小明纳闷了,这又是为什么?学生思考相互讨论,深入理解水的热胀冷缩与生活实践相系。让学生体会:科学就在我们身边。四、其它液体有热胀冷缩的性质吗?提供酒精、食油、醋、等易分辨的液体,利用水的热胀冷缩实验装置,验证液体有热胀冷缩的性质。1、水能热胀冷缩,酒精、食油、醋、等液体,也能热胀冷缩吗?其它液体呢?2、小组讨论,你们准备选择什么液体进行验证?3、分领材料,分组实验。学生讨论、猜想、实验验证。尽量让学生自己经历一个猜想验证的解决问题的过程。五、总结。说说你今天提出了什么问题,解决了什么问题,学习到了什么知识?你还有什么问题?(固体、气体也会热胀冷缩吗?)

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