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《浮力》

发布时间:2019-11-06

是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习,探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响,感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始,学生着重研究浮力问题,分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系,解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法;分析影响浮力大小的因素,下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因,旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念:物体在水中受到的浮力大小,与物体浸入水中的体积(排开的水量)有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力也就越大。  

【教学目标】:  

科学概念:  

1、上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。  

2、物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。  

3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。  

过程与方法:  

1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。  

2、运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。  

情感、态度、价值观:  

1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。  

2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。  

【教学重点】  

感受上浮物体在水中都受到浮力的作用,并会测量。  

【教学难点】  

运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。  

【教学准备(每小组)】:  

小水槽(借用物体沉浮套件中的水槽,并在其外壁贴上容积刻度)、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮(可借用简单机械实验盒中的滑轮)、小竹棒(长度略短于水槽的宽度)、记录表。  

【教学过程】:  

一、引入  

1、感受浮力:请同学们用手把泡沫塑料块压入水中,注意体验手的感觉。  

2、根据学生汇报,板书:像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体,会受到一个向上的力,这个力就是水的浮力。(揭示课题)  

二、研究浮在水面的物体受到的浮力  

1、出示用线系着的泡沫塑料块:同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力,请测一测泡沫塑料块的重量,并把数据记录下来。  

2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用?你能把它画下来吗?  

(学生试画泡沫塑料块的受力图,拉力=重力)  

3、猜一猜:让泡沫塑料块静止在水面时,它的重量会相同吗?  

4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑:是重力等于零吗?  

5、解释:泡沫塑料块静止浮在水面上时,重力并没有消失,而是与浮力相互作用,抵消了,此时,浮力=重力。(贴图示板画)  

三、测量上浮物体在水里受到的浮力  

1、再次用手把泡沫塑料块压入水中,注意体验手的不同感觉。  

2.为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮?(浮力远远大于重力)  

3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?既然浮力远远大于重力,那么,它受到的浮力等于什么?能用弹簧秤测出来吗?  

4、看课本第13页的示意图,小组讨论:“浮力=重力+压力 =重力+拉力”的道理。(贴图示板画)  

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