语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 | 地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案
音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班级管理 | 德育研究 | 心理健康 | 教学设计 | 课堂实录 | 说课稿 | 语文教学宝典 | 信息技术  

数学与环境

发布时间:2019-07-18

绿  化  环  境

——植树方案 [教学提示]教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第2页内容。 教学目标:1、进一步熟悉折线统计图,能完整、准确、熟练地从统计图中获取有关信息,预测变化趋势。 2、发展学生的空间想像能力。 3、通过对生活中与绿化环境相关问题的解决,使学生进一步体会数学的作用,培养学生应用数学的意识和环境保护意识。 教学重点:了解植树造林的相关知识,能大胆设计出植树的方案,并能根据立体图画出俯视,侧视的平面图。知道从不同的方向观察同一物体时,看到的图形是不同的。 教具准备:多媒体课件 教学过程:一、创设情境,导入新课。 1、课件播放一排排、一行行人工林场的场面,并伴有解说。 绿树能给我们带来优美的环境,清闲的空气和愉快的心情,你居住的小区绿化面积大吗?为了让我们的生活、居住条件越来越好,为了让天更蓝,为了让水更清,为了让空气更清新,为了让地球变得更美丽,赶快行动起来,加入到植树护绿的队伍中来吧! 2、师:这个画面是小明的父亲工作的林场,为了这些树木茁壮成长,小明的父亲很细心,他认真观察了某种树木生长的情况,并制成了树木生长曲线意图  [评析]:情境的创设由学生的生活体验切入,林场美丽的风景引起了学生的好奇心,激发了学生的兴趣和参与的积极性。二、引导探究,学习新知。 1、学习例1 课件出示某种树木生长曲线示意图(图见书第2页例1右)。 (1)观察示意图,理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语。 师:请同学们观察示意图中的横轴和纵轴分别表示什么? 生:横轴表示时间,纵轴表示树木生长高度。 师:谁来说说你是怎样理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语的? 生:“树木生长曲线”是表示树木生长高度和生长时间之间关系的图形;“树木的生长速度”就是每年树木生长的高度。 (2)观察讨论:示意图中呈现了3种不同的图形、线段、平缓升高的曲线和趋于水平的曲线分别表示什么意思?(生长速度相同   生长速度减慢  树木基本不再长高) (3)师:你认为图中还可获得哪些信息?你能描述吗? 生:…… (4)学生独立完成以下问题。 a、从图中看出,从开始植树到第XX年,树木生长速度相同。 b、树木从第XX年开始生长速度减慢;第XX年开始树木不再生长。 2、探究例2。 (1)课件出示例2。 师:小明的父亲那么热爱环保,小明及班上学生也不例外,这不他所在的班级也在开展植树活动,具体方案如下:准备第一年沿着最里面的圆种下6棵树(树种同例1),以后每年向外扩展形成新的圆(图见第2页例2左),连续种植6年。 (2)借助俯视图,弄清楚具体的方案。 师:图中“×”一个表示什么?图中不同位置的“×”表示什么? 生:图中的“×”表示1棵树,不同位置的“×”表示不同位置的树。 师:观察讨论  结合图中所示的每年向外扩展形成新圆中树木增加的规律,想一想8年后这片树林将有多少棵树,是什么样子的? 生:第一年种下6棵树,第二年就是12棵,以后每年依次为18棵、24棵、30棵、36棵。它们之和就是总棵数。 生:由于在XX年内,树木的生长速度相同,并且这片树林由6层等距的“同心圆”组成,所8年后这片树林将由6层树木构成的同心圆组成。 师:那么从侧成看,形状大致会是什么样的? 生:板书如下:

2页,当前第112
【小学六年级数学教案】栏目最新