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《圆柱的认识》学案

发布时间:2019-11-09

学习内容:人教义教版教材第10~12页的内容,及相关练习题。

学习目标:

(1)知识与技能:初步认识圆柱,了解圆柱的各部分名称,掌握圆柱的特征,能看懂圆柱的平面图,认识圆柱侧面的展开图。

(2)过程与方法:通过操作、观察、比较、探索,培养学生的分析、推理、判断能力,培养学生的空间观念和动手能力。

(3)情感与态度:体验圆柱与日常生活密切联系,通过同学间合作交流、动手操作等活动,让学生在合作中共同进步,体验成功。

学习重点:

理解并掌握圆柱的特征

学习难点:

弄清圆柱侧面沿高展开得到一个长方形,明确这个长方形的长和宽与圆柱的关系。 

教具、学具准备:

教具准备:圆柱体的实物模型

学具准备:用硬纸做的圆柱、剪刀、小刀、圆柱实物等。

学习过程:

一、创设情境,引出课题,展示课堂学习目标。

同学们,老师想给大家表演一个魔术:这有一张白纸,现在,我想让这张纸站立起来!(教师演示纸横站、竖站怎么都不行)怎么站不起来呀?同学们能想办法帮帮老师吗?

(请学生拿出纸试验,并到前面展示。)

1、引出课题:教师指出:像这样(指卷成筒形的)形状的物体在数学上称为圆柱。圆柱有什么特征呢?这节课我们一起来研究这个问题。板书:圆柱的认识。

2、展示课堂学习目标

(一)整体感知圆柱。

(二)认识圆柱各部分的名称。

(三)认识并掌握圆柱的特征。

(四)认识圆柱的侧面展开图。

(五)巩固圆柱的特征。

二、自学互动环节(边自学边点拨)。

(一)、说一说,建立圆柱表象。(自学课本10页)

师:请同学们想一想,在我们生活中那些物体的形状是圆柱形的?

在日常生活中,人们把许多建筑或物体设计成圆柱形,增加立体感、美感。如……这些物体的外形都是圆柱形。

(二)、摸一摸,看一看,认识圆柱的各部分的名称。

1、小组合作,解决问题。

师:请各组组长拿出准备好的圆柱,摸一摸,看一看,共同讨论完成以下问题。

(1)圆柱上下两个面是什么形状的?

(2)用手摸一摸圆柱周围的面,发现了什么?与长方体、正方体周围的面有什么不同?

(3)圆柱一共有几个面?分别是那几个面?

(4)圆柱有高有低。圆柱的高矮与什么有关?我们把它叫做什么?

2、小组内交流学习,小组长整理准备汇报。

3、反馈小组合作学习成果。

4小结:圆柱各部分的名称。底面、侧面和高。

预设答案:

生1:圆柱上下两个面是平面,分别是圆

师:将上下两个面叫做圆柱的底面。(板书:底面)

生2:圆柱周围的面是一个曲面。

师:圆柱周围的曲面叫做侧面。(板书:侧面)

生3:圆柱共有3个面,分别是底面、底面、侧面。

师:各小组在圆柱模型中标出底面和侧面。

预设答案:

生1:圆柱两底面之间的距离。

生2:圆柱的高。(板书:高)

师:圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高。高有时也称长、厚、深。

(三)认识并掌握圆柱的特征。

1、小组合作学习,感知圆柱上、下两个底面的关系。

师:请同学们想一想,圆柱3个面中那两个面大小相等?用什么方法可以证明?学生可以先观察、猜测、议论,并说出自己的做法。

预设答案:

生1:量出两个底面的直径或半径比较大小。

生2:用一个底面画出圆,用另一个底面按上去进行比较。

生3:……

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