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“求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习课”教学设计

发布时间:2019-11-12

教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书练习一的第4-8题。
教材学情分析:
前一节课学习的内容是“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题,是“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的发展。学生已经基本掌握了这类问题的思考方法和解决问题的步骤,本节课是上一节基础上的安排练习课,旨在让学生熟悉解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”实际问题的方法和步骤,形成相应的技能。
练习一的第4题有两问,一是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,二是是求一个数比另一个数多百分之几的实际问题,通过练习沟通“两问”之间的联系;第5通过解答一组相互关联的问题,帮助学生进一步明晰“一个数是另一个数的百分之几”和“一个数比另一个数多百分之几”这两类问题的区别和联系,加深对基本方法的理解;第6、7题在不同的实际问题情境中,巩固解决“一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的思考方法;第8题通过填表、计算和比较,既巩固解决“一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的思考方法,又启发学生体会百分数与统计的密切关系;“你知道吗”了解“百分点”“负增长”等知识,体会百分数应用的广泛,拓宽学生是知识面。
教学目标:
1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的思考方法。
2.进一步明晰“求一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
3.体会百分数与日常生活的密切联系,感受百分数知识的应用价值,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
教学重点、难点:掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并能够正确列式解答。
教学流程:
一、复习引入,揭示课题。
⑴说说百分数的意义。
统计班级的男生人数和女生人数,提出下面两个问题:
 “我们班男生占全班的百分之几?”“女生比男生多百分之几?”
说说百分数的含义和计算方法。
⑵揭示课题。
揭示课题——“求一个数比另一个数多(少)百分之几”(练习)
二、完成练习,内化知识。
⑴完成练习一第4题。
独立完成,同桌交流。重点:第二问要先求出“不会游泳的人数”,在求出“不会游泳的占全班的百分之几”。
⑵完成练习一第5题。
独立解答,矫正答案。小组讨论:三题之间的区别与联系。
联系:研究小红和小娟身高数量间的关系。
区别:1、3两问求的是“一个数是另一个数的百分之几”,第2问求的是“一个数比另一个数多百分之几。”
⑶完成练习一第6、7题。
独立解答,关注学生的计算方法,帮助学生理解“比水果糖和酥糖”这句话的意思。
⑷完成练习一第8题。
先将相关的数据填入表中,列出算式,再用计算器计算,注意计算器的使用方法,一般整体认读、按键清晰、及时核对等,矫正答案。说明百分数与统计之间的联系。

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