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北师大版六年级英语下册全册Unit8 教案

发布时间:2019-11-12

北师大版六年级英语下册全册Unit8 教案

matt will be ok, won’t he?

引导、归纳:反意疑问句时态要与主句一致,主句是肯定说法后部分则用否定说法,相反则用肯定说法。

帮助学生解决难点

示范引导let’s practice的看图会话部分

营造学习氛围

通过问题引导学生回忆已知故事内容,体现反意疑问句在过去时态中的运用

体现反意疑问句在将来时态中的运用

在运用中反馈学生理解、掌握状况

充分发挥学生的自主学习能力

通过问题引导学生回忆已知,为学习转述作铺垫为下一步学生的转述提供脚手架

由于是泛读课文,教师在此环节一定要把自主权交给学生,在学生实在不能解决的情况下教师再扮演帮助、引导者的角色

学生的精神面貌怎么样,情绪是否转移到了学习状态

关注学生回答情况,由此让学生对过去时态中反意疑问句的运用引起注意

关注学生回答情况,由此让学生对将来时态中反意疑问句的运用引起注意

关注学困生的完成情况

随机抽查学生的反馈情况

视学生情况而决定是否把never表否定作为难点来处理

关注学困生书写情况

教师观察学生的活动,在学生实在有困难的情况下再发言

作业设计仿照课本写出不同时态的反意疑问句

板书设计

unit8 lesson4

教学反思

第五课时

课时进度

第5课时

课型特点

巩固课

技能目标1.通过语音和歌谣部分的练习,提升学生英语发音的质感。2.通过趣味猜谜活动,增强学习兴趣,学生能更准确得理解can在英语语言中的运用。

知识目标1.学生能够体会/j/在单词中的发音;2.学生通过歌谣体会英语的连读现象,体会英语的节奏。3.通过趣味猜谜活动,在增强学习兴趣的同时,学生能更准确得理解can在英语语言中的运用。

情感、文化、策略目标1.学生体会/j/的读音和连读现象2.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。

教学重点1.学生能够体会/j/在单词中的发音。2.学生通过歌谣能够体会英语的连读现象。3.通过趣味猜谜学生更能准确的理解can在英语语言中的运用。

教学难点1.准确地跟读歌谣2.准确理解趣味猜谜谜面的意思

教具准备录音机

教  学  过  程

活动进程

学 生

活 动

教 师

引  导

设 计

意 图

重点

关注

step1.

warm up

step2.

语音练习

step3.

chant and sing

step3.

bingo kids quiz

向教师问好

听音,小组讨论总结发音规律:红色部发音相同,都是/j/

听音,跟读

听音,跟读练习2的内容

小组合作完成趣味拼读练习

听音

翻书,再次听音并指认

听音,指认并一句句模仿读2-3遍

听音,指认并仿读语篇

学生脱离录音指读语言材料

以小组为单位展示、反馈

小组读句子,勾画出不理解的单词、词组

全班范围提出、解决不懂单词

小组合作完成练习,写出自己的答案

全班交流各自的猜题结果

向学生问好

提供额外的语言资料,

放录音

解决全班性的难题

营造学习氛围

不是难点内容,学生充分发挥自主学习的能力

考察学生的知识迁移能力

保证足够的语言输入量

让学生从模仿句子开始到模仿语篇,符合最近发展区规律

教师在此环节把自主权交给学生,在学生实在不能解决的情况下教师再扮演帮助、引导者的角色

开放性问题,以激发学生兴趣为主

学生的精神面貌怎么样,情绪是否转移到了学习状态

教师观察学生的活动,在学生实在有困难的情况下再发言

抽查学困生的发音情况

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