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六年级上册《青山不老》学案分析

发布时间:2019-08-13

六年级上册《青山不老》学案分析


只要老人的精神不老,这青山会老吗?
(1)以“青山是不会老的”写一段自己的感想。
(2)交流练笔内容。
(3)总结课文:有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护,我们的青山怎么会老呢?它将越来越茂盛,越来越广阔的遍布祖国大地,万古长青。
积累拓展
1、赏读课文,摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。
2、阅读相关文章。
(浙江省嵊州市剡山小学  周幼红)
第一课时
  一、引入
  1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球
  你吃惊吗?为什么吃惊?(不是一个人;是一个生活的家园,是我们唯一的生活环境;没有出现什么状况。)——[经典的引入,可以作整理,作为资料]
  2、为什么地球会被评为新闻人物?答案在课文中。
  二、自学课文
  1、自由读课文,读通课文,读完之后,你心里有什么感想?
  2、沉痛、有点可惜;非常可惜;难过;讨厌破坏资源的人;伤心;可怕——心情很沉重,很复杂。
  3、课文中哪几行文字给了你这样的心情,用“~”划下来,轻轻读,静静问,为什么课文中的这几句话会给我这样的心情?
  4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。
  5、第一个学生讲后的教师评语:我特别注意你的第一点,你说地球本来就很渺小,人类可以生存的环境有多少?我注意你讲的第二点,人数在膨胀,到2080年人类会达到多少?(120亿)
  6、第二个学生:难受、没有第二个星球。——还有谁也有同感?——人类会灭亡——40万亿里公里是一个什么概念?航天飞机速度最快,每小时 XX公里你估算要多少年?(20万年)
  你想去吗?(太长了,都死了。)
  读书:“科学家已经证明”
  7、讲同一意思还有一段话,读读。
  即使找到第二个地球,也会有同样的悲剧产生。
  板书:(只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处)
  谁来读这句话。——学生朗读——语调沉稳,但是背后是一颗焦虑的心——教师范读——齐读
  8、第四自然段——憎恨那些人——读,让大家感受你对他们的憎恨——你憎恨时会这样温柔地跟大家说——学生朗读——你的感情我体会到了,可能你平时不太会发火,谁再来读——女生读——这是那些贪婪的人在不加节制的地开采,使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话,谁来读。
  9、读,表明资源不是无限的,地球上的资源会被开采完的。——体会得多么细腻,特别强调资源要多少年才能重新形成——几百万年——如果人们乱砍乱伐,地球上的资源必将枯竭,如果资源都开采完了,人们还能从其他地方得到补充吗?(板书:如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从其他地方得到补充)轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。
  学生朗读——“都”强调、停顿为什么————学生再读
  学生二读——齐读
  10、板书:我们要精心地保护地球,让地球更好地造福我们的子孙后代吧!
  11、把四句话连起来读一读,你发现了什么?王老师相信你肯定会有许多了不起的发现。
  (1)地球的资源都是有限的——那不是你的发现,是这几句话已经告诉你了
  (2)作者是很感慨,抒发自己的感情,告诉大家保护地球——发现写作的用意眼光犀利。
  (3)我们要对地球负责任——联想丰富,但那还不叫发现
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