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1、乐趣

发布时间:2019-11-25

1、乐趣

《养    花》
一、教学目标:
1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。
2、学习课文安排材料的方法,把作文写得有条理。
3、学习本课生字新词,并用“不是┈就是┈”,“要是┈就┈”造句。
4、熟读课文,概括中心思想,背诵第四至第七自然段。
二、教学重点、难点:
1、引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的,逐段阅读,在理解的基础上概括每段的意思。
2、学习课文安排材料的方法。
三、教学时间:2课时
一、导入新课。
你家中有花吗?谈谈你的感受。
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?
三、通过读课文,给课文分段。
1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?
2、讨论:课文可以分三段:(1) (2—6) (7)
四、抓住重点,理解课文内容。
    1、“奇花异草”是什么意思?
作者养的花草有什么特点?为什么?
2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思?
作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?
3、作者为什么说他“可得感谢它们”?用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药。
4、全家动员抢救花草时,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?
    5、什么是“秉烛夜游”?
    6、为什么作者“也有伤心的时候”?
    7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?
五、作业
1、熟读课文。  2、试背最后一自然段。

                            第二课时
一、复习旧课,学习生字。
  1、指名分自然段朗读课文。
  2、齐背最后一段。
二、再读课文,概括中心。
  1、提出要求:
  朗读课文,想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?
  2、自由读课文,讨论。
  3、讨论交流。
  4、概括中心思想。
三、练习给课文编提纲。
  1、自由读课文。想一想作者怎样安排材料的?
  2、讨论交流。
  (1)文章题目:养花
  (2)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
  (3)材料安排:
  a、把养花当作一种乐趣。
  b、具体讲养花的乐趣。
  c、总结养花的乐趣。
四、指导“置之不理”造句。
五、指导朗读、背诵。
  1、范读。
  2、学生有感情朗读课文。
  3、练习背诵你喜欢的自然段。
六、作业:
  1、练习有感情朗读课文。
  2、练习背诵你喜欢的自然段。

板书设计:

                                     有喜有忧,有笑有泪:

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