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杨震暮夜却金教案

发布时间:2020-01-23
一、学习目标
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事,课堂上可交流一下。
    2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法,先讲一遍,再引导学生反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。
    3、教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
    4、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。复习有关文言文的知识。
二、学习重难点
  教学重、难点是:杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。理解句子的含义。
三、教学策略:自主-探究四环节阅读教学策略
四、课时分配:1课时
五、教学过程:
                       第一课时
一、学习目标
    1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事,课堂上可交流一下。
    2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法,先讲一遍,再引导学生反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。
    3、教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
4、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。
复习有关文言文的知识。
二、学习活动设计:
(一)预习探究:
收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料。
自读课文,读通课文,理解课文内容。画出生字生词,查字典解决。
(二)合作交流
板书课题,引导学生理解题目的意思。
暮夜,指深夜。  却,推辞、推却。
(一)学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。(要突出以下几个方面,对课文的学习理解有用的资料)
    1、杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,世人赞其“时经博览,无不穷究”,当时被誉为关西孔子。后因德高望重,学识渊博,从师者如市。
    2、50岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
    3、后因受*人诬陷,蒙受冤屈而四,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。
(一)初读
1、学生默读课文,运用工具书,解决课文中遇到的生字词。
    2、同位互读、相互纠正。
    3、指名读课文,教师和同学们一起学习。指名读课文,正音评议。
4、全班齐读。要求学生在此环节一定要把课文读通。
引导学生用自己的话说说课文的内容。
(二)品读体验:
1、学生读书理解,王密为什么要暮夜给杨震送礼?引导学生从文中找出相关的语句,或根据资料理解原因。
①  需要结合当时的背景理解;
②  结合王密的目的猜测;
③  结合着当时王密的内心理解。
2、杨震是怎样做的?
  在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气,动作等,加深对人物的深入理解,体会杨震的高贵品德。
引导学生想象当时的情景。体会人物的心理活动。
①  学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读(教师要引导学生联想当时的情景有感情的读,加深学生的情感体会。)
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