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《竹颂》教学反思

发布时间:2020-02-24

《竹颂》教学反思
学习拓展阅读课文《竹颂》。同学们按照自读、齐读、质疑、探究、小结、背诵的要求有条不紊地进行着。很快进入了质疑阶段。同学们提出问题:“请问作者通过这篇文章想赞美竹的什么?”话音刚落,便有好几只手高高举起。我说:“不急,知其然,还得知其所以然。你们还要找出答案的依据。”手放下了,眉头皱起来了。短暂的沉默之后,同学们自信地举起了手,大家在探究中总结出来,这篇文章从不同的角度赞美了竹的无私奉献、坚毅刚强、纯洁朴素以及坦直忠诚等品格。
      接下来的课堂,你问我答,你悟我思,同学们时面眉头紧蹙,时而互为补充,教室里一会儿沉静无声,一会儿辩论激烈,气氛非常的好。看着他们专注投入的神态,我不禁欣慰地笑了。有时候,放手就意味着放飞智慧,放飞想像,放手就意味着更好地教和学

《竹颂》教学反思
同学们在学习拓展阅读课文《竹颂》时,按照自读、齐读、质疑、探究、小节、背诵的要求有条不紊地进行着。很快进入了质疑阶段。一位同学首当其冲,提出问题:“请问作者通过这篇文章想赞美竹的什么?” 话音刚落,便有好几只手高高举起。我说:“不急,知其然,还得知其所以然。你们还要找出答案的依据。”小手放下了,眉头皱起来了。短暂的沉默之后,一位女同学自信地举起了手。她回答道:“请同学们看第3自然段的最后。‘在盛夏的烈日下,你又给人们送出暑天的凉风。’我觉得这里赞美了竹的无私奉献的精神。” 同学们频频点头。在她的带动下,又有几只小手举起来了。大家在探究中总结出来,这篇文章从不同的角度赞美了竹的无私奉献、坚毅刚强、纯洁朴素以及坦直忠诚等品格。
紧接着,一个同学提出了一个让大家眉头打结的问题:“课文中有一句话‘清新的晨雾里叮咚的泉水声,和那鸟儿悠扬的叫声,我的心消融在无边的沉静中’。既然说是沉静,为什么又有泉水声和鸟鸣声呢?这是不是有点自相矛盾呢?”相比之下,这个问题有了难度和深度,挑战性更大了。在思索过程中,一位同学说:“我来试试解答这个问题吧。我认为,泉水声和鸟鸣声给人一种听觉上的美的享受,而无边的沉静则是一种心灵上的美的感受。两者不但不矛盾,而且非常的和谐。”同学们听了频频点头,眼里流露出钦佩的神情。这个聪明的小家伙真像个小哲学家,解释得特别有韵味,我也禁不住颔首微笑。接着他的话,我在黑板上书写了“幽静”两个字。我问:“在山谷里,是不是只有一点声音都没有才叫做幽静呢?”大家马上否认,有的说:“山间的幽静应该有鸟声的点缀。”有人马上补充: “还有山泉的叮咚声,风声、雨声、虫鸣等都可以加强幽静的感觉。”
“对呀!”我进一步引导大家理解这个词的深意,“你们还记得贾岛的‘鸟宿池边树,僧敲月下门’这个名句吗?一个‘敲’字,让夜显得更加宁静,使意境变得更加幽美。所以,动与静有时并不矛盾,动中有静,静中有动。在课文中,以动衬静,更显出竹林的幽静给人带来的那种沉静美好的心境,让人更加的流连忘返啊。”同学们认真听着,若有所思的表情中显现出了领悟和神往的的神态。
接下来的课堂,你问我答,你悟我思,同学们时面眉头紧蹙,时而互为补充,教室里一会儿沉静无声,一会儿辩论激烈,气氛非常的好。看着他们专注投入的神态,我不禁欣慰地笑了。有时候,放手就意味着放飞智慧,放飞想像,放手就意味着更好的把握啊。

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