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给家乡孩子的信

发布时间:2020-03-23

给家乡孩子的信

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解本课词语。会用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。
3、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。
教学重点:理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,领悟让生命开花的含义。
课前准备:收集有关巴金老人的资料、课件
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,简介巴金。
1、谈话导入:一个远离了故土很久的游子,一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家,一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金,在87岁的时候,在他收到家乡的孩子写给他的信的时候,克服着年老的衰微,提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓,娓娓道来,一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来,一种恬淡和温情洋溢出来,一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》,我们去感受老作家的真诚情。
2、介绍书信及书信的基本格式。
3、质疑:引出课文。
二、初读课文。
1、默读课文,大致了解这封信的主要内容,能用简洁的语言概括。
2、放声自由读课文。要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。
3、出示生字词,相机解决其音、形、义。
4、指名读课文,并相机说说每个自然段的意思:
写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间,好好学习。
写他对孩子们的祝福。
5、老师结合学生的表达,及时地总结文章表达的意思。
1—3段:表达写信的原因;4—5段:回答家乡孩子的提问。  6段:巴金爷爷对孩子的祝福。
 6、小结:通过初读和交流,我们知道了巴金爷爷为什么写信,又是怎样回答小朋友提出的问题的。相信大家在读信的时候也有自己的感想吧?
三、精读第一段。
1、指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?文中找答案。
(……好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。)
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会?(说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)
3、指导朗读。
四、指导写字
1、教师示范。2、学生描红
五、作业
1、朗读课文。2、抄写词语。3、收集其他书信体的文章,进行阅读。

   第二课时
一、谈话导入,初读课文。
1、今天我们继续学习——《给家乡孩子的信》。
2、这是巴金爷爷【板书:巴金】87岁高龄时给远在家乡四川成都的孩子们回的一封信。回忆一下,信中都写了些什么?【交流】
二、整体感悟,读文品味。
1、与其说这是一封信,不如说是一位慈祥的老爷爷正与儿孙们亲切交谈。透过这封信的字字句句,又让你感受到巴金爷爷是个怎样的人呢?【板书:()的巴金】请快速浏览课文,待会儿用一个词概括地说说。【生自读自悟】
2、交流:通过本文,你认识了怎样的巴金爷爷?(关心下一代、乐于奉献、谦虚、珍惜时间……)

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