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遥远的星空说课稿

发布时间:2019-08-17
《遥远的星空》说课稿综合性学习是世界教育发展的一个新特点,遥远的星空说课稿它提供了美术学习各领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综合的活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。岭南版义务教育课程标准实验教科书小学美术第一册第五单元《遥远的星空》就是一节应运而生的综合、探索课。遥远的星空说课稿
    《遥远的星空》说课,以“人与自然科学”结合为主题,引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探索学习,遥远的星空说课稿从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探索。通过本课的学习,教师要引导学生感知地球、银河系、宇宙的大概关系,感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮美,同时结合欣赏凡高的《星月夜》和马蒂斯的《圣诞夜》,让学生感受大师不同的艺术表现手法,激发学生学习与创作的兴趣,进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态,自由地表达自己对星空的感受,抒发对生活美的追求,达到最终培养学生创造力与想像力的目的。
教学目标:
    知识与技能:1、能用简单的语言评述所欣赏的星空与大师的画;2、能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。
    过程与方法:1、通过阅读与欣赏,了解一些星空的科学知识,同时感受宇宙之美;2、在观察与比较中,体验大师表现星空的不同情趣;在参与创作、设计活动中,体验合作美化生活、美化自己的乐趣。
    情感目标:产生探索星空的兴趣和向大师学习,热爱生活,大胆设计与表现。
    重点是运用不同的材料、工具设计与表现各种形状的星星、星座。
    难点是:能用简单的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现美丽的星座。
    教学准备:宇宙星空图片、资料和课件,有关的大师作品以及学生需用的相关学具与材料。
    遥远的星空说课稿设计思路:美术课程标准中对低年段目标培养是这样指示的:“能观察自然与环境的形、色、声、光的变化------有多感官感受和自我表现变化之美”。在创新思维上,“培养学生收集与剪辑新信息的能力”。心理学研究证明:小学阶段特别是低年级的儿童在认识形式上具有形象大于思维的特点,他们常常用感性的形象取代思维过程,培养孩子创造力的最好方法是——让他玩,让孩子游戏,利用生动具体的感性活动诱发他们的学习探索愿望。采用造型游戏的方式进行有主题的创作是本课的基本框架。运用“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”三合一递进式教学,围绕“遥远的星空”这一主题,创设与搭建“美术与科技”的信息“脚手架”,带领学生走进科学童话王国,是本课的设计主线。利用“看星空,感受宇宙的壮美——画星星,展示自然的优美——演童话,创造生活的甜美”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满足学生观察与好奇的认知特征,培养学生用科学的态度与审美的规律观察与表现星空,培养学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创造能力。
    为此,本课将采取“比较观察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。学生的活动方式有:探秘活动、、绘画添加游戏、童话表演。
    下面就实施的教学过程向各位领导与老师做一下简单的介绍:
第一课时:看星空,感受宇宙的壮美
一、动画导入,激发探秘欲望。
    1、师持一彩色大信封,上面印有蓝猫的动画形象走进教室,让同学们猜一猜,谁给老师来信了?肯定有学生说蓝猫,(这封信跟你们有关呢,想不想听一听内容)老师以蓝猫的口气说出引言:“一(2)班的小朋友们,你们好,我是蓝猫,我收到你们的美术老师的来信,说你们都喜欢上美术课,在美术课上表现都非常好,我听了非常高兴,我刚刚从太空旅行回来,带回了一些录像和照片,我现在把它们作为礼物送给你们,希望你们能够喜欢,祝你们学习进步,天天开心”。(蓝猫是大多数儿童都认识的动画明星,从蓝猫来信作引,一开始将学生的兴趣与注意力引向浩瀚的星空。)
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