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小学美术小花伞教案

发布时间:2019-09-10

荣成市实验小学  三   年级  美术  学科教案、学案一体化设计

课型

设计 应用

课题

小花伞

课时

2课时

执笔人

宁宁

教学目标设计

1、让学生领略手工制作《小花伞》的乐趣,增添生活的乐趣。

2、通过制作小花伞,初步培养学生对原材料进行美化、加工制作的能力。

3、养成有计划,有步骤的良好作业习惯。

教学方法设计情景教学法、观察法、动手操作法等。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计一、创设情境,激趣导入学生交流伞的样貌二、师生合作,探究新知: 1.揭示课题:小花伞(板书)

2.欣赏书上的作品,观察小花伞的形状。3、感爱每幅作品中的美感。4、说说你的小花伞有什么样的花纹?

教学重点难点:

教学重点:伞的图案设计与组合。

教学难点:伞撑子与伞面的粘接。(一)课前准备1、教具学具准备:图画纸、剪刀、胶水、小棒。(二)课堂教学1、引导阶段

引导学生分析作品中的构图美、色彩美。2、发展阶段新课标第一网
1.出示范品,给学生观赏,引起兴趣,接着指导学生欣赏课本中学生作品(这些五颜六色的小花伞,像朵朵美丽的鲜花,多好看!2.小花伞是怎样制作的?先看课本的四道工序,再看教师示范制作。边讲边做。告诉学生在制作过程中,每一道工序都要严格认真按要求做到,剪、贴、画都更要耐心细致。一、创设情境,激趣导入   出示小花伞,引起学生的学习兴趣。

请他们说一说自己家的小花伞是什么样的。二、师生合作,探究新知:

1、揭示课题:小花伞(板书)

2、欣赏书上的作品,观察小花伞的形状。

   分组讨论小花伞的制作方法,培养学生的自学能力。

3、欣赏书上的作品,感爱每幅作品中的美感。

4、说说你的小花伞有什么样的花纹?(可让学生发挥的想象力)

   引导学生大胆的说出自己的想法,并发扬求异思想。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

5、教师演示制作的方法和步骤。三、学习体验学生作业,老师巡视指导四、展示成果,交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展 教学资料参考:

埃及人最早使用雨伞,早在公元前12xx年,埃及(egypt)的贵族们外出旅游时常常要奴隶(slave)为他们撑太阳伞(parasol)。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。在中国,伞是公元前10xx年由鲁班的妻子发明的,伞被称作“能移动的房屋”。

在英国,在18世纪才开始使用雨伞。佰纳斯 伞一度是女性的专用品,表示女人对爱情的态度。把伞竖起来,表示对爱情遥坚贞不渝;左手拿着撑开的伞,表示“我现在没有空闲时间”。把伞慢慢晃动,表示没有信心或不信任;把伞靠在右肩,表示不想再见到你。

到了19世纪男人开始使用伞。

由于英国多雨伞是英国生活中不可缺少的一部分,成为传统的英国生活方式的象征,成为伦敦商人和官员必之物,英国人的象征——约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、电影中也是不可缺少之物。英国于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用途。伞有时被当作武器。1978年,一们被流放的保加利亚(bulgaria)人在滑铁卢大桥上被刺客用伞尖刺伤,中毒身亡。有的伞柄可以喷洒胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄里有灯光可照明探路。 英国有一种催泪伞,若遇到歹徒,一按伞柄即可喷出催泪瓦斯(tear gas),把歹徒驱跑。伞也能预示人的运气。如果伞掉在地上,不要自己拣起来,否则坏运气就会到来。如果在阳光明媚的日子里打开伞,那就意味你把雨带来。不要在屋里撑开伞,也不要把伞放在床上。

 来源地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuemeishujiaoan/495169.htm

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