第二单元 学习的好朋友 (新课标岭南美术第8册教案)
不同点:书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。
②欣赏书本上的写生作品。
二、感受与认知
1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问:“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?”待学生回答后,教师指出:盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形(六面体)组成的,教师应指导学生分析书包的组合结构,即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体?什么是外形?什么叫局部?这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。
教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:
示范写生步骤。
①先画一个矩形,画得大些。
②观察书包上有什么?还有呢?盖子、口袋、背带……
③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。
2、设计书包:(绘画设计与手工制作设计都可以) 新颖特别
a、示范制作纸书包的步骤
①剪出纸盒的顶部。
②剪出书包的盖子(连着扣子、口袋、背带等形状,并进行美化。
③制作纸书包时,书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。
④粘贴。
温馨提示:制作纸书包可以用广告纸、日历纸等环保材料,培养环保意识。
3、小组讨论交流作品的构思。
4、学生自由选择写生或制作书包。 学生自由想象。
三、作业展评
1、作品展示: 作品分立体和平面两组。
2、学生区别立体与平面作品的不同特点。
教学反思:
学会观察书包的结构和绘画书包的细节特征,并尝试运用环保材料制作设计一个书包。
5、 趣味纸笔插
学习领域:造型*表现
教学课时:2课时
教学目标:
1、认知:立体构成的常识。
2、智能:开拓审美视野,培养创新精神。
3、操作:有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
4、情感:耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。
教学重点:
笔筒的设计、制作方法及步骤。
教学难点:
立体构成的思维方法。
教学用具:
教师:笔筒成品两个,纸立体构范例一张,供学生使用的色卡若干张,剪刀、美工纸、胶水。
学生:剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。
教学过程:
(一)组织教学。
(二)导入课题,以趣激学。
1、出示一张图画纸。
问题:谁能让这张纸站立起来? (折、卷、揉......)
2、形成立体构成意识
纸------平面
经变形的纸形-----立体
立体就是我们站在野外,可以看见前面的景色,可以用手摸到左边的树,见到右边的小河,抬头看见天,转身见到一片田野。