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大街上——冀教版美术教案04册

发布时间:2022-01-11
[冀教版美术教案04册]第16课《大街上》教学设计第一稿:

冀教版美术教案《大街上》的教学设计


学 科:美 术
年 级:二年级
课 型:综合·探索 大街上——冀教版美术教案04册
教学内容:美术(河北美术出版社)第四册第十六课《大街上》

教材分析:
冀教版美术教案,小学二年级第二学期期末的教学内容,《大街上》属于综合·探索的类型。其教学目的是在了解主要的交通标志,帮助学生明确物体的前后遮挡关系,尝试在绘画创作中表现物体的前后遮挡关系。对于七、八岁的孩子来说,这个教学内容还是有一定的难度的。冀教版美术教案在教学中应尽量选用比较直观的教学手段,以利于孩子的认知达到从感性认识到理性认识的升华。
学生分析: 大街上——冀教版美术教案04册
通过将近两年时间的系统学习,学生已经能够熟练的表现物体的平面形象,并且已经具有了懵懂的立体意识,产生了空间表现和立体创作的心理需要。这节课选择了二维立体的形式来帮助学生理解物体的前后遮挡关系。
设计思路:
这节课的教学环节分为聆听导入——回忆形象——突破难点——提出要求——创作表现——集体赏评——课后延伸七个步骤。从学生耳熟能详的声音引入,进一步分析大街上的情景;通过范画的展示,帮助学生明确物体的前后遮挡关系并且掌握主要的创作方法;提出创作要求的时候有意识的向学生介绍一些交通安全方面的知识,凸现艺术的人文性;在学生创作的过程中,给学生留下思索的余地,鼓励他们自己发现并解决问题;集体讲评时始终抓住教学的重、难点进行讲评,适当对学生创作中的其他问题予以点评;最后将学生的思维引向下节课的平面绘画创作,留下思维空间,保持学生对美术活动的持续关注。

教学目标:
情感领域:引导学生体验多种表现形式的乐趣。
认知领域:分析、感受物体间的前后遮挡关系。
能力领域:能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。
教学准备:录制声音、制作示范教具、制作展示模型,剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸。
教学流程:
一、聆听导入
播放录音,学生分辨这是什么声音,引出课题“大街上”。
(直入主题,唤起学生的直接记忆)
二、回忆形象
继续听录音,思考:大街上还有各种各样的声音,你听到了什么?想到了什么?
学生描述自己听声音后产生的联想,集体交流。
(用声音刺激学生主动回忆起有关主题的事物,为进一步的创作表现打下基础。)
三、突破难点
出示范画,激发学生的创作激情。
将范画中的一些车辆竖起来,进一步引起学生的学习兴趣。
问:这辆公共汽车的在哪辆车的后面?
(用实物比较的方法突破教学的知识点)
问:老师还想竖起这座房子,行吗?
追问:是谁挡住了它?
进一步提问:要想竖起这座房子,应该先把什么竖起来呢?为什么?
(进一步明确物体的前后关系)
引导学生思考:为什么这些车辆和建筑能够竖起来呢?
学生交流讨论,研究制作方法。
(学习这节课主要用到的创作方法)
四、提出要求
出示展示用的模型——空荡荡的十字路口,问:你想制作些什么放在这个路口?
小结,可以制作建筑、车辆、行人等。
(结合交通安全知识进行提示,体现艺术的人文性。)
五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。
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