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可能性

发布时间:2019-01-05

教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(三年级上册)》105页例1、2。

【教学目标】

1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的。

2.通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。

3.培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。

【教学重点、难点】

正确判断事件发生的可能性,并能准确使用“一定”“不可能”“可能”这些词来描述事件发生的可能性。

【教具准备】

课件,盒子,红、黄两种颜色的糖、红黄绿色的小方块若干。

【教学过程】

一、创设情景,生成问题

师:同学们,今天老师给大家带来了一件神秘的礼物,想不想看?它就在老师的手里,猜猜,它会在老师的左手里还是在老师的右手里?(请几个同学来猜)

师:意见不一致了,怎么会这样呢?

生:因为有两只手。

师:因为有两只手,你们不能确定对吧?看老师给你们变变变,张开右手。那你现在确定了吗?

生:在左手。

师:咱看看啊,果真在老师的左手,是什么呢?请看一看,让一个同学读一读纸条,带领大家读一读:良好习惯。

师:你们可不要小瞧了这四个字,它具有神奇的力量,据我了解拥有好的习惯会让人受益终身。而且老师还知道我们班是全校学习习惯最好的班级,接下来咱就比比看谁表现最好,表现好的老师会有奖励的,奖品就是糖。

拿出糖果

二、探索交流,解决问题。

师:你们喜欢吃糖吗?下面我们进行摸糖比赛。我请每一排坐的最端正的同学来摸,谁摸到红色的糖,你们这一排就成为冠军队,老师就把糖奖励给你们全队。

请几个孩子摸,剩下最后一个孩子的时候,老师问:就剩你一个人了,你心里怎么想的?

生:我一定摸到------

师表扬:你很有自信,自信是成功的第一步。那你快摸摸看。

仍然没有,吊起孩子的疑心。

师:请摸到糖的同学举起来,都是什么颜色的?你想说什么?

生1:我怀疑没有红色的糖

师:到为什么这么说?

生:因为大家都没有摸到

生2:可能黄色的糖多、红色的糖少。

师:到底是怎样的呢?我们该怎么办?(看看)那就看看呗。倒出来。

 师:哎呀老师太粗心了,没有放上红色的糖,袋子里全是黄色的糖,所以我们在摸的时候,会怎么样啊?

生1:摸到的是黄色的糖

师:让你亲自摸,你摸出的是什么?

生2:一定是黄色的糖。

师:他用了一个词很贴切,大家听到是什么了吗?齐答:一定。

(板书一定)

师:为什么一定摸出黄色的糖?

生:因为里面全是黄色的糖,所以摸出的一定是黄色的。

师:你回答问题很清晰、很完整,拥有良好的语言表达习惯,奖你一块糖。谁还能再来说说?咱们同桌互相说说.

师:那你说,我们在这个袋子里能不能摸出红色的糖?

生:不可能

板书:不可能

师:为什么?

生:因为袋子里没有红色的糖,所以不可能摸到红色的糖。

师:你看这个同学说的多好,咱同桌互相也这样说说。

师:因为没有红色的糖,所以冠军没有产生,但因为你们是坐姿最端正的孩子,所以糖奖励给你们了。

师:那怎样放,才会摸到红糖?

生1:全放红糖。这样放的话,摸到的一定是红糖。

生2:也放红色的也放黄色的。

师:好,老师就按你的要求来放。好,现在老师把它们摇匀了,你来猜猜会摸到什么颜色的,请几个同学猜。

文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/461064.htm

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