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乘数中间有0的乘法

发布时间:2019-06-12
4             8  03.  教学“试一试”让学生独立完成,教师巡堂指导。(二)   巩固练习1.  做“想想做做”第1题做在书上,独立做题,在班内共同订正。2.  做“想想做做”第3题独立完成,做完讨论,每组上下两题有什么联系?计算方法有什么不同?3.  做“想想做做”第4题。让学生一组组地口算,体会它们的内在联系,掌握几百和几相乘的口算方法。4.  让学生读题,提问:你能看懂表的内容吗?让我们计算什么?让学生填表,提问,观察这张表你有什么发现?指名说说。5.  做“想想做做”第6题。6.  注意看清题目的信息:比….的..倍多…. 7.  做“想想做做”第7题。问:填完表后你们发现了什么?(三)   课堂作业做“想想做做”第2、5题(四)   总结谈话:同学们,今天这节课,我们学习了什么?你有什么收获?

两步连乘的实际问题教学内容: p80-81页教学目的:1.在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题。2.了解同一问题可以有不同的解决方法,体会解决问题策略的多样性,进一步发展学生数学思维,提高分析问题的能力。3.在感受、体验、探索过程中,体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重、难点:1.对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题;2.理解数量之间的关系。教    具:配套课件教学过程:

设计意图

教学过程

修改意见创设购物情境,激发学生的学习兴趣。让学生充分理解图意,找到隐含的数量关系。提出问题,熟悉应用题的结构。小组合作,经历解决问题的过程,感受知识点。对比方法,发现问题,充分照顾中下生的学习情绪,关注全面。展示生活素材,让学生感受数学知识来自于生活,应用于生活。(一)   创设情境,探索新知。1.  出示情境图,学生看图、说图。图中告诉了我们什么?有6盒乒乓球,每盒有5个。每个球2元。2.  学生讨论,提出问题。请根据图、文的意义,你能提出什么问题?怎样解决?①     6盒乒乓球,每盒有5个,一共多少个球?②     每个球2元,一盒球几元?③     6盒乒乓球,每盒有5个,每个球2元。一共多少元?教师板书3.  解决实际问题1)①②问题学生独立完成,完成后,指名说说解题思路。2)③问题小组讨论,教师引导学生,充分利用解决①②问题的结果。3)指名说说解决方法:方法一:先计算出一共有多少个球?6×5=30(个)        再计算出一共有多少元?  30×2=60(元)方法二:先计算出每盒多少元?    5×2=10(元)

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