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可能性 教学设计

发布时间:2019-07-10

可能性 学习设计

共5课时       总第54课时

教学目标: 1、让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。教学过程:一、活动导入1、师抛硬币生猜结果:哪面朝上?(1元字样正面,另一面看作反面。)2、你想试一试吗?在组长的带领下学生进行抛硬币的活动。3、活动总结导入:硬币朝上的一面可能是正面,也可能是反面。这就是我们生活中的可能性。今天我们就一起来研究可能性。(板书课题:可能性)二、探究体验1、一定是黄球、不可能是黄球。(1)摸球比赛。比赛规则:分男、女生组来举行一次摸球比赛,谁摸到黄球的次数多,谁就获胜。(男生瓶内全是黄球,女生瓶内全是白球)比赛开始。(2)一定是黄球。a、师:(疑惑地)怎么男生每次都能摸到黄球?你有什么想法吗?打开瓶观察。b、追问:全是黄球,那任意摸一个,结果会是?一定吗? (师板书:一定)(3)不可能是黄球。a、师:那女生怎么一次黄球也没摸到?你有什么想法?师打开瓶观察。b、师追问:没有黄球,那我去任意摸一个,结果会是?可能是黄球吗?(不可能是黄球,因为里面没有黄球)(师板书:不可能)2、可能是黄球a、师:比赛结束了,男生队赢得了最终的胜利,女生队你们服气吗?b、你认为怎样才公平呢?生自由说一说。c、组织学生汇报交流。派一个小组装球,进行一场公平的比赛。d、师:通过刚才摸球,你认为我们能摸到黄球吗?(能)一定能摸到黄球吗?(不一定)也就是说我们摸到的可能是黄球,也可能是白球。(板书:可能)3、超级竞猜:出示挂图,学生抢答。(课本105页例1)三、拓展应用1、师:在我们生活中同样有很多事情都可以用这些表示可能性的词语来表述。2、完成例2。(1)出示挂图,小组讨论。(2)组织学生汇报交流、评价,你想说哪一幅图的内容就说哪一幅。3、你还能用这些词来说说生活里的事吗?先和同桌交流,然后组织汇报、评价。4、游戏:在三叠卡片中各选一张,按排列顺序组成一句话,说一说这件事发生的可能性。5、作业:在书上完成108页第1、2题。四、总结全课1、师:今天,我们主要学习了什么内容?

2、小结:生活里可能性的事情还有很多很多,有些事情一定会发生,有些事情可能会发生,有些事情不可能会发生。希望同学们做生活中的有心人,找一找生活中的可能性。

可能性 学习设计

共5课时      总第55课时

教学目标:

1、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。

2、通过实际操作活动,培养学生的动手实践能力。

3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动,增强学生间的交流,培养学习兴趣。

教学过程:

一、复习引入

1、用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。

2。、谈话导入:今天我们继续学习关于“可能性”的知识,板书课题。

二、探究体验

1、出示例3,观察、猜测。

(1)出示小盒子,展出其中的小球色彩、数量(四红一蓝)。

(2)如果请一位同学来摸一个球,你们猜猜他会摸到什么颜色的球?

本文地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/461341.htm

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