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第一单元 测量 五册新课标(人教版)数学教案

发布时间:2019-11-09
1、毫米、分米的认识
教学内容:教科书第2页的例1及相应的“做一做”中的习题,练习一的第 1、2题。
教学目的:
1. 使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米的长度观念;
2. 知道1厘米=10毫米。
教具、学具准备:
1. 教师准备一把米尺、直尺和一根带子;
2. 学生每人准备一把小尺子,一根带子和一枚一分硬币。
教学过程:
一、 问题引入
教师:我们以前都学过什么长度单位?1米是多少厘米?
让学生具体比画一下1厘米和1米的长度。
二、操作观察
1. 操作活动:拿出小尺量量文具盒的长、宽、高各是多少厘米?
2. 分组活动:用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。
3. 汇报:说说测量中你有什么发现?
三、探索新知
教师:我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离,是用厘米作长度单位。如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离,该用什么作长度单位呢?我们今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米(引出新课)。
1. 让学生拿出自己的小尺子观察一下。
教师:尺子上的刻度除了我们以前学过的厘米外,还有什么刻度?(还有比厘米更小的格。)
教师:1厘米中间有多少个小格?(教师指导学生数小格。)
教师:五厘米中间每一个小格的长度是1毫米。那么小1厘米是多少毫米?(因为1厘米中间有1,2,…,10个小格,每个小格的长度是1毫米,所以1厘米是10毫米。)板书:1厘米=10毫米
教师:请同学们用手势表示一下1毫米有多长。(看一看学生表示的是否合适。)
2.看书p2,让同桌相互说说图意,师重点引导学生看p3小天使说了什么?
3.生活中哪些物体的长度可用“毫米”作单位?
四、巩固练习
1.做p3“做一做”中的习题,师巡视
2.练习一的第1、2题。
五、生活中的数学
1.估一估:数学书的厚大约是多少毫米,尺子的厚度约多少毫米等等。
2.你能说说厚度是1毫米的物品吗?
3.验证刚才说的是否正确,并量一量,重点量一分硬币的厚度。
六、课堂小结
引导学生将今天所学的知识加以概括(量比较短的物体的长度,或比较薄的物体,要求量的比较精确时,就可以用毫米作单位。)
七、作业设计
1. 用线把相对应的左右两边连起来。
楼房高          135厘米
小红身高         60毫米
小刀长          15米
黑板长          18厘米
铅笔长          4米
2.量一量下面各条线段的长(略)
3.按要求画线段
(1)画一条25毫米的线段
(2)画一条比25毫米短8毫米的线段
教学后记:

第二课时 分米的认识
教学内容:教材第4—第7页的内容
教学目标:
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点:
认识分米,建立1 分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教学过程:
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
生:……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
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