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《珍珠泉》教学设计4

《珍珠泉》教学设计4

【教学目标】

  1、引导学生热情参与,积极与文本对话,引导学生走进文中情景,自主地去探寻美、体验美和交流美,不断提高语文素养。

  2、了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。

  3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
 

【教学重点】

  感受珍珠泉的美丽、可爱。
 

【教学难点】

  培养学生对大自然的热爱。
 

【教学过程】

一、导入新课
 
  1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。
 
  2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
 
   ⑴ 配乐教师范读。
 
   ⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
 
   ⑶ 问题:

     你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)
 

二、整体感知

  1、自读课文。检测标准:

    要求读得正确流利。

    (教师指导“啊、担”等读音)

  2、再用自己最把握的方法读课文,交流:

    你对珍珠泉的感受。

  3、随机请学生上台板书。

    (预设:绿、深、清、凉、冒水泡)
 

三、自读讨论,朗读体会

  1、生自读课文,思考自己提出的问题。

  2、讨论交流,朗读体会:

   ⑴ 说说为什么叫珍珠泉?出示句子:

    ① “开始,水泡……消失了!”

    ② “水泡闪亮……珍珠啊!”

    ③ “这就是美丽的……珍珠泉!”

   ⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。

     自己读书思考,形成自己的想法。

   ⑶ 小组交流讨论,全班交流:

     珍珠泉水绿、探、清的特点。

   ⑷ 指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段。

     第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像……”。

     第3段要读出泡泡的趣和美。
 

四、练习朗读,体会感情

  师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

  练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。
 

五、作业──开放选择

  1、选择点一:

    读一读吴然的其他作品。

    (教师口头介绍,一方水土养一方儿女,美丽的珍珠泉给了作者创作的灵感,以后,吴然先后出版了散文诗集《歌溪》、《凉山的风》、《风雨花集》、《珍珠雨》等 )

  2、选择点二:

    背一背文章中你喜欢的句子。

  3、选择点三:

    你的家乡有没有这样美好的景物,它们又有什么特点?仔细观察,用心记录。

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