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6燕子专列

发布时间:2018-12-01
教学目标:
     1、认识“欧、洲”等11个生字,会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
     2、正确、流利、有感情地朗读课文。
     3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。
  教学重点:
    引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。
  教学难点:
     领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受表达效果。
  教学课时:2课时
                           第一课时
   一、深情导入,激发读书兴趣
    师:还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!板书课题: 
   二、自读自语,完成以下要求
    1、把课文读正确、流利。认读生字。
    2、边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么:
   三、汇报交流自学效果
     1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。
     2、认读生字。
     3、交流思考的问题。
     ①人们为燕子做了什么?
     提示:可从两方面想:a政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)b人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
     ②根据自己的体会,在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
   四、围绕“爱”,读书讨论,感情朗读
     1、人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?
     2、读书圈画,讨论交流。
      引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
     政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力)
     人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己)
     3、重点指导读好第3、4段。
    (1)  你觉得该怎么读?
    (2)生练习后指名读。
    (3)评议,再读。
      4、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。
      ★小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?
       a  自己练习讲一讲。
 说话举例:
     小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然,在树下雪窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。

 来源地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/434097.htm

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