《夸父追日》研究教学案
学习目标:
1、读准字音,读通课文。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇,感受夸父的巨人形象,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积累文中的优美词语。
教学重点:体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。积累文中的优美词语。
教学难点:
领悟夸父体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神,学习夸父坚强不息、顽强拼搏、勇于奉献和自我牺牲的精神。
教学准备:课件
教学时间:1课时
一、猜谜导入。
1、猜猜神话故事中的人物:
(1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。——盘古
(2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿
(3)她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。——嫦娥
(4)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫
(5)她创造人类,使百姓获得新生。——女娲
2、小结:这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么?是的,神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇,因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶,里面充满神奇的想象。今天,我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父,一起走进他的神话故事。
3、出示课题,读课题,质疑。你想知道些什么?
预设:夸父为什么要追日?
夸父是怎样追日的?
夸父追日的结果如何?
二、初读课文,自学生字词语。
1、打开书,自己去读读这篇神话,遇到不认识的字,借助拼音拼读几下,把字词读准把句子读通。
2、再读文本,想一想这个神话故事讲了些什么内容?用自己的话说一说。
3、自由读文,把能回答三个问题的有关语句画出来。
三、品读课文
过渡:现在我们详细地来解决这三个问题。
一为什么追?
1、请同学们默读课文的第一段,波浪线划出句子。
2、课件出示:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”
⑴ 指名读。
⑵ 引读:
师:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想——
师:当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想——
3、读着这样一段文字,你看到了一个怎样的夸父?
我看到了一个( )的夸父。(追求光明)(板书)
4、过渡:是呀,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这些神奇的文字深深地吸引着,让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2~4节。
二怎样追日?
1、默读2~4节,读后在四人小组里讨论夸父追日的神奇在哪里,又给你留下什么样的印象?波浪线划出有关句子,并写上批注。
2、交流句子一:
课件出示:“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”
⑴指名读,夸父“神”在哪里?(跑步速度快)
⑵从哪里体会到?(抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快)
提示:爸爸的汽车在高速公路上行驶,如果以每小时100公里来计算,两千里得开多少小时?(10小时)整整要开10小时,可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!把这份感受读出来吧。