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《西门豹》第二课时教学设计

发布时间:2019-04-16

《西门豹》第二课时教学设计

【教学内容】三年级语文下册30课《西门豹》。
【教学目标】
  1、理解课文内容,了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的,使学生受到尊重科学的教育。
  2、学习本课描写人物言行,来表现人物品质的写法。积累生动形象的语言。
  3、正确流利地朗读课文。
【教学重点】“西门豹到河边送新娘”这一部分。
【教学难点】联系文中生动形象的语句,体会西门豹的办法巧妙在哪里。
【教学方法】讲解、自学、合作研讨、朗读感悟。
【教学过程】
一、导入新课
  谈话:这节课我们继续学习《西门豹》一课。 板书课题:西门豹
二、学习“调查研究”一段
  1、谈话:
    通过上节课的学习,你知道了什么?(生自由回答)
  2、西门豹来到邺地,看到田地荒芜,人烟稀少,面对这种景象,他立即展开了调查研究。 板书:调查
  3、老师帮西门豹设计了一份《关于造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》,幻灯出示,请同学们自由读课文1~9自然段,用笔进行分析勾画,准备帮西门豹填写这份调查报告。(学生先自学,然后小组合作,共同填写报告)。
  4、学生汇报调查结果,并说出根据。教师幻灯出示结果。
  5、师总结,板书:
    天灾:旱灾
    人祸:巫婆 官绅头子
  6、问:造成邺地田地荒芜,人烟稀少的原因找到了,以后该怎么办呢?我们大胆想象一下,假如魏王派到邺地的不是西门豹,而是其他官员,这个官员也知道了事情的真相,他会怎么办?他的办法会有什么结果?(学生大胆想象,自由发言)
  7、问:西门豹的对策是什么?
    生答,并读第9自然段。
    师板书:对策:送新娘
三、学习“除恶”一段
  1、谈话:
    这说明西门豹已经成竹在胸了,那么,他的办法巧妙在哪里呢?接下来请同学们带着这个问题听读10~15自然段,用笔对课文进行勾画,看看西门豹的办法好在哪里?(指名读课文)
  2、学生自由发言,教师相机提问或提示。并板书:
        惩治巫婆  官绅头子
    除恶  教训官绅
        教育百姓
  3、师小结:
    西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆和官绅头子,而且教训了官绅们,教育了百姓,老百姓从此再也不相信迷信了,他的办法真是一举三得。
  4、此时,岸上的人们看到了事情的经过,会说些什么呢?
    学生想象后各抒己见。
四、学习“兴修水利”一段
  1、谈话:
    西门豹惩治了恶首,破除了迷信,教育了百姓,解除了“人祸”这一贫困的原因,那么,又是怎样彻底改变邺地的贫困面貌的呢?
  2、学生读最后一小节,并用词语简要概括:
    师板书:兴修水利 开凿渠道
  3、问:哪一个词语说明每一年都有好收成?(年年)
  4、师总结,板书:
    破除迷信 尊重科学
五、总结全文
  请看着板书简述课文主要内容。
六、请对文中感兴趣的人物做一番评论
七、看幻灯片读相应的内容,互相评价
八、总结
  通过本节课的学习,同学们认识了历史上破除迷信,尊重科学的典范人物──西门豹,我们要向他学习,破除迷信,相信科学,同时我们还要学科学,爱科学,努力学习科学文化知识,将来为祖国和人民做贡献。
九、作业
  请你把《西门豹》这个故事讲给家长听。
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