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《女娲补天》说课

发布时间:2019-06-12
一、说教材。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
  这是以 “神话、传说故事” 为主题的第八单元中的第三篇课文。选编这篇课文的意图有两个:一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
那么在教材的裁剪上,第一课时怎么把握,我是这么考虑的。如果在初读课文,理清脉络后,直接切入本文重点内容,上补天这一个环节,直接去体会女娲的不怕危险、不怕困难、甘于奉献,似乎有些突兀,没有一个情感的铺垫,理解始终是不到位的。究竟是什么促使女娲补天?因为她是人类的母亲,哪位母亲能忍心看着儿女受苦呢?要体会其精神,就要凸显灾难,所以我在第一课时选择体会灾难的可怕,为下一课时的学习打好基础。
我制定了如下教学目标:
1、能正确读写“轰隆隆、塌下、围困、挣扎”等词语
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理清课文脉络。
3、引导学生了解女娲为什么补天,感受灾难的可怕,了解女娲的善良。
教学重点:通过重点词句感受灾难的可怕。
教学难点:发挥想象力,感受灾难的可怕 。
二、教法、学法。
在教学这一课时,我采用了启发、探究等教学方式。《语文课程标准》中明确提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”,因此在教学时我充分发挥学生的主体地位,注重学生自主学习意识、自学能力和良好学习习惯的培养。努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。一步步的引导学生自主学习、交流。用积极的评价鼓励学生,让学生在学中体验到成功的快乐。并不断超越自我,不断进步。
三、教学流程。
(一)结合实际,谈话激趣。
课前谈话,从学生喜欢的熟悉的《西游记》、《宝莲灯》、《封神榜》等神话故事聊起,再进行了一个看图片猜神话的游戏,并观看了《女娲造人》动画。既是帮助学生适应陌生的环境,也为学习下文做了铺垫。比如说《盘古开天地》和《女娲造人》,特别是女娲造人,学生只有知道这个故事以后,才能理解为什么女娲能冒着生命危险拯救处于水深火热中的人类。因为是她创造了人类,是人类的母亲。
  (二)由图入手,揭题释题。
接下来出示文中插图,用漂亮的图画引出新课的学习,引出课题的理解和课文的学习。
引导学生根据课题质疑:看到课题你想知道什么?借机梳理问题(1)女娲为什么要补天?(2)女娲怎么补天呢?
    以此培养学生发现问题,勇于质疑的学习习惯。并进一步激发学生产生学习的兴趣。
(三)初读课文,整体感知。
这一环节旨在激发学生的求知欲望。对课文的整体感知。渗透培养学生自主识字、写字、读文能力的培养。进行扎实的语言文字训练,为学生终身学习打基础。
第一步学生在自由读文的过程中,自主识字,读通课文,思考提出的问题,想一想文章主要讲了一件什么事?
然后进行检查,对字音、字形、字义有重点地进行了强调,还进行了设当的拓展,引导学生说一说偏旁相同的词语。并根据学生提出的问题理解文章的脉络。为了帮助学生较快地把握文章主要内容,设计了一个填空的练习,适当降低了坡度。

文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/434791.htm

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