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《语文园地二》教案

发布时间:2019-07-11

【教学目标】
  1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。
  2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
  3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
  4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
  5、积极参加综合实践活动成果展示。
【教学准备】
  1、词语卡片。
  2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
第一课时
〖教学步骤〗
一、导入
  师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这 我们就来交流一下。
二、在小组交流
  1、交流自己了解到的情况。
  2、推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流
  各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
  1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
  2、引导讨论:
    面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
    如:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。
  3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展
  希望小朋友们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。

第二课时
习作
〖教学步骤〗
一、明确习作要求,自主选择习作内容
  1、师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?
  2、根据习作提示,自主选择习作内容。
二、自拟题目,自主习作
  提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。
三、习作
  1、自读习作,初步修改:
   ⑴ 请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
   ⑵ 读别人习作,帮助同学修改。
  2、指名读习作,大家共同修改:
   ⑴ 选择不同内容习作,指名读,师生评议:
     评议要点:
    ① 语言是否通顺,用词是否准确。
    ② 是否把意思表达清楚。
   ⑵ 再次修改自己的习作。
  3、展示台:
   ⑴ 学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。
   ⑵ 展示自己想展示的内容:
    ① 在小组内展示;
    ② 在全班展示。

第四课时
我的发现 日积月累
〖教学步骤〗
一、我的发现
  1、出示课本里的两句话,让学生想一想发现了。
  2、自己的发现:
    第二句话加上了作者的想象,就更形象。
  3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
  1、读读认认:
   ⑴ 自己读一读,认一认。
   ⑵ 指名读,注意字音是否正确。
   ⑶ 小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的。
   ⑷ 组词大列车。
  2、读读背背:
   ⑴ 自己练习读诗句。
   ⑵ 指名读。
   ⑶ 想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?
     (诗句都是写景的,并且每句中都有动物)
   ⑷ 男女生比赛读。
   ⑸ 背诵诗句:
     引导背诵:抓住诗写的对了特点;
   ⑹ 抄写诗句。

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