《小露珠》教学随感一
(3)雨下得越来越( ),地上的水越来越( )。
(4) 越来越( ), 越来越( )。
(5)果园里的苹果越来越( ),越来越( ),沉甸甸的果实把枝条压得越来越( )。
2. 借助句式,练习说话。
陈述句:这是一颗 的小露珠。
感叹句: 的小露珠啊!
因果句:因为 ,所以 。
通过练习,让学生记忆文中赞美小露珠的语言。
3. 凭借教材,创造说话。
太阳出来了,小露珠要走了,植物姐妹们都舍不得。创设情境:你是其中一株小植物,你会对即将离去的小露珠说什么?学生会将课文的语言转化为自己的语言,使理解、吸收向表达、倾吐迁移,又会自觉地将自己地情感倾注其中,学会表达的方法。
【反思四】这些练习从词语的积累到句式的积累,循序渐进,注重实效,最后创设情境说话,水到渠成,意在培养学生的思维、想象、创造能力,发展他们的语言。
这样经修改后的教案才真正是以学生为主体,将朗读的训练和语文思维的训练贯串于其中。
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