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《圆圆的沙粒》教学实录

发布时间:2019-07-18
一、欣赏珍珠,激趣导入
师:刚才听到孩子们的诵读,我感觉特别有味道。现在孩子们又坐得那么端,眼睛那么亮,我要奖励大家一份礼物,想知道是什么吗?
生:想。
师:现在,我们请它闪亮登场。cai出示各种各样的珍珠图。
师:这是什么呀?
生:珍珠。
师:漂亮吗?
生:漂亮。
师:喜欢吗?
生:喜欢。
师:你能用一个词说说你见到的珍珠吗?
生1:我见过的珍珠各种各样,有很多种。
师:哦,各种各样,说明珍珠种类很多。那你能用一个词说说你见到的珍珠的样子吗?
生2:闪亮的珍珠。
生3:闪闪发光的珍珠。
师:说出了光泽,多美啊!
生4:珠圆玉润。
师:说出了它的品质,很好!
生5:珠光宝气。
师:说明了珍珠很珍贵。的确,珍珠精美而珍贵。可是这么美丽的珍珠,却是由小小的沙粒变成的,神奇吗?
生:神奇!
师:那今天我们就带着这份神奇,走进童话故事——生齐读课题:圆圆的沙粒。
师:谁能通过你的朗读告诉我,这是一颗什么样的沙粒?
生1朗读课题:圆圆的沙粒。
师:我听出来了,这是一颗圆圆的沙粒。谁还想来读?生2朗读课题。
师:我听出了这颗圆圆的沙粒特别可爱。孩子们,带着你们的感受,齐读课题。
生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
师:课题读得这么好,想不想读课文呀?
生:想。
师:在读之前,老师有两点建议:第一点呀,要读准字音,读通句子。第二点呢,就是在读的时候,请标出自然段的序号,能做到吗?板书:读   标
生:能。
师:好,现在开始吧!翻到九十九页,自由的读。
生自由读课文。
师:孩子们都读得很认真,谁能告诉大家,你一共标了多少个段落?
生1:我标出了十一个段落。
师:有没有不同意见?
生2:我标出了十二个段落。
师:十二个段落?师走进生2旁边观察其书。标出了十二个段落的孩子请举手。
师:我非常欣赏你们。你们很会读书。因为你们把独立成段的省略号都读进了心里,并标成了一段,所以,一共是多少个段落?
生齐:十二个段落。
师:标错了不要紧,马上改过来就行了。知错能改,也是一种非常好的学习习惯。标好过后也用你的手势告诉老师,把你的笔轻轻放在书的旁边。
师:看到孩子们刚才读得那么投入,陈老师也想来读读课文。给我机会吗?
生:给。
师:陈老师在读之前也有两点要求。第一点呢,就请孩子们认真的倾听,然后呢,再想一想,课文主要讲了一件什么事情?板书:听    想
师朗诵课文后,生鼓掌。
师:谢谢孩子们的掌声。孩子们听得特别认真,一定想告诉大家,这篇课文主要写了什么事?
生:我觉得这篇课文主要讲了一个圆圆的沙粒,它钻进贝壳里,最后变成了一颗珍珠。
师:哟,她用简洁的语言说清了这课的主要内容。
师:对于沙粒变珍珠这个事件,沙粒和它的同伴们意见是一样的吗?
生:不一样的。
师:这里呢,有一组词语,细心的孩子一定会有所发现。
cai出示:(1)真诚  坦然  有用之材  蚌壳
         (2) 嘲笑  议论纷纷  异想天开  牢狱
师:谁来读读第一组词?
抽生1读,师正音,其余生跟读。
师:小老师了,谢谢你!
师:谁来读读第二组词?这次一个孩子单独读,其余孩子认真倾听。
抽生2读.
师:掌声自然响起,说明了你读得很好。读了这两组词,你发现了什么?
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