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《少年王勃》教学设计二

发布时间:2019-09-12
作者:袁风娟    转贴自:荔园小学    点击数:66

《少年王勃》教学设计

作者:袁风娟   文章出处:荔园小学

【教学要求】【欢迎浏览第一范文。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料!本站地址是www.diyifanwen.com】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。

2、学会20个生字,田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。

【教学准备】专题学习网站

【教学过程】

一、导入。

    播放《送杜少府之任蜀川》录音,请学生欣赏。师:刚才那首诗的作者是谁?(板书:王勃)“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的名句,诗人王勃在少年时期还写了一篇千古传诵的美文,那就是《滕王阁序》。(板书:少年)

二、初读课文,整体感悟。

1.请大家自由读课文,然后说说你通过朗读了解到什么?

2.指名请学生复述课文内容。

3.了解滕王阁(学生浏览网站视频、文字解说)   

过渡:大家读书的能力很强,真了不起!为了学习更多,请小组合作借助网页把字词学会。

三、学习生字词。

1、学生自主浏览网页。

2、检测自学结果:无拼音、加拼音读生字、词。

过渡:字词也学会了,真不错!谁知道王勃是在什么情况下写出《滕王阁序》的?请细读课文,思考以上问题。

四、精读课文。

( 一)情境创设,重点突破。

1、说说哪个自然段给你留下最深刻的印象?

2、“落下与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”到底是怎样的情景?出示动画。

3、课文是怎样描写这一情景的?(图、文出示)“远处,天连着水……轻轻地飘荡……”。

4、男生读、女生读;师生合作读。

5、这么美的句子,你喜欢吗?人们听到王勃写出这么美的句子时有什么反应?指名答。

6、请学生演一演,理解“拍案叫绝”。

7、回味诗句。(读)

8、引出第5自然段。

理解:千古传诵

9、王勃怎么写出的?其他客人呢?自读第2段,指读第4 段。

出示:胸有成笔、文思如泉、笔走如飞

      在座的人你看看我,我看看你,谁也不敢答应。

10、王勃为什么能写出这么好的文章?浏览网页了解王勃的成才故事。

11、扩展阅读:王勃还写过哪些千古传诵的作品?(学生浏览网站资料)

五、自由表达。

   学习本文后,你有什么感想?请在网站留言。

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