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苏教版语文第六册《练习6》教学设计

发布时间:2019-10-17

教学要求:
1、 学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2、 练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。
3、 背诵八个成语和古今贤文。
4、 按要求调查、填表,然后向大家口头汇报调查结果,并说说对学校今后绿化的建议。
5、 学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。
教学重点:
1、学习使用标点符号。
2、写好钢笔字。
3、成语积累。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
教学要求:
1、学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法。
2、学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
3、练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。
教学重点:
1、学会使用标点符号。
2、写好钢笔字。
教学过程:
一学用字词句——第一题。
1、 审题。
(1)学生自由读题,弄清题目要求。
(2)师生明确题意。
2、让学生默读小故事,并请学生说说这个故事的主要内容。
3、学生试着读读没有加标点的短文,然后交流读没有标点文章的感受。
4、出示一首标点歌:
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省略,可以加上省略号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
5、引导学生根据已有知识经验和儿歌,回顾逗号,句号,冒号,引号的用法。
6、师生小结加标点的方法:先给文章断句,然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
7、学生按照方法逐段给短文加上标点。
8、学生自由读读加上了标点的故事,感受语气,集体交流如何加标点。
9、练习读出感情,齐读小故事。
10、学生谈读了故事的启发、收获。
二 学用字词句——第二题。
1、 出示三个字:未、允、夹。学生读字,观察字型。
2、 学生说说三个字的共同之处。(独体字,外形上呈三角形。)
3、 观察例字,发现这类汉字的书写要点——上紧下松。
4、 教师范写:夹。
5、 学生描红、临帖,感受书写的技巧。教师巡视指导。
6、 反馈:同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。
7、 再找找这种字型的其它字,练习书写。

第二课时
教学目标:
1、成语积累,初步它们的了解意思。
2、读背古今贤文。
教学重点:
学会成语和贤文,并且能练习使用。
教学过程:
一、读读背背——成语。
1、学生自由认读成语,不认识的字查字典或问老师。
2、检查成语的读音。重点指导读准:妄、蠢、厉
3、集体交流,弄懂成语的含义。(让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。)
(1)坐观成败:指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
(2)按兵不动:是军队暂时不行动,等待时机,现也指接受任务后不肯行动。
(3)轻举妄动:妄,盲目。指不经过慎重考虑,盲目行动。
(4)操之过急:办事过于急躁。
4、学生再次认真读成语歌,看看有什么新的发现。
(可以从以下几方面引导:每排两个成语意思相近,可以连用;每行后一个成语的最后一个字都是“动”;成语的意思都和打仗有关;有些成语出自历史典故。)
1)根据以上发现,自己练习背诵。(边记边想)
(2)同桌互相背诵。

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