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我想发明……

发布时间:2019-10-17

教学目标:
1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。
初读课文和检查字词,可以消除学生读书障碍,使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此,本课设计这一环节时,注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动,非常适合朗读。但孩子在自读的过程中,就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此,教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。师生在课文描绘的情与境中交流自己的感受,师生之间,读者与作者之间产生共鸣,课堂上师生共同体味着人在自然中的快乐与自由。整节课下来,消除了老师与学生之间的距离感。教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系,使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”。
教学重点:
读课文,了解内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点:
1、能够结合课外知识,说说自己想发明些什么和有什么用处,然后写下来。
2、有感情地朗读课文。
教学时间:2课时

第一课时
教学目标:
在对课文的学习过程中,利用生字表初步识字,正确认读字词,正确读文,了解课文内容,使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点:
读课文,了解内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学过程:
一 、谈话导入。
《我想发明……》看到课题你想到什么?(困)
生汇报:爱迪生发明电灯……
理解发明的含义:服务人类,对人类有益,帮助人类解决困难。
二 、新授:
1、汇报预习内容。
1)生字、词的记忆理解:馆、尘、染易错。    
2)自然段的理解。
3)同桌读课文,填写107页的表格。
4)指名汇报。
三 、再读课文
   说说读完课文你有什么感受?你想发明什么,那我们默读一遍课文,把你觉得很有趣的句子画出来,画完自己放声读一读。
体会每个人发明的用处。
四、质疑。
五、作业:抄写生字组词,熟读课文。
反思:本篇课文生字较多,生字的笔画也较多,所以要求学生在学习生字时要格外的用心,但是从课上的检查情况来看,有好几名学生没有完成预习作业,导致课上的学习效率不高。

第二课时
教学内容:理解课文内容。
教学重点:了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点:能够结合课内外知识,说说自己项发明什么和他有什么用处,然后写下来。
教学过程:
一、谈话导入。
1、默读课文
回忆课文中讲了谁的,什么发明?(困)
二、新授:
1、再读你喜欢的发明,说说你为什么喜欢这一发明?
2、汇报
1)读“科学树不但可以减少空气中的污染,而且还给市区增加了新的景观。”
理解“减少……增加”的含义。
2)用“减少……增加……”说句话。
3)填空:
科学数能够               能够                   还能够                

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