苏教版三年级语文下册全册教案2
4、微笑着承受一切
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。会用“询问”、“意外”造句。 3、借助课文具体的语言材料,让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学内容
分 析这篇课文记叙了我国女子体操运动员桑兰不幸摔伤后的感人表现,赞扬了她坚强不屈的乐观主义精神。课文中心突出,以倒叙的写法引人入胜,语言生动,表达出了真挚的思想感情。
重点难点 抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写,训练学生的朗读水平。理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。
教学准备投影、生字卡片
教学时间 ( 2 )课时
第(一)课时教学过程
教学环节师 生 活 动
设计意图一、揭示课题,导入新课二、初读指导。三、小结 四、指导书写1、师板书课题,生读题。 2、问:读了课题后,你想知道什么? 本文的题目极富内涵,引导学生从质疑题目入手,产生求知欲望,为学生走进文本奠定情感基础。这一篇文章,学生读起来是比较轻松的,在老师引导学生几遍阅读中,学生也很容易理解课文。学生学会了后面的生字,并不能说明孩子已经拥有了这种“微笑”,因为这篇文章没有完,因为文中有这样一段文字:“面对无数关心她的人,桑兰带着动人的微笑说:‘我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来!’”1、自由轻读课文,要求: (1)一边读,一边画出生字词。 (2)读准字音,读通课文。 2、同桌通过猜字,记忆生字。 3、检查 (1)出示卡片,“开火车”读、齐读。 (2)指名分自然段读课文。 了解生字的掌握情况。 (3)联系上下文,理解生词的意思。 4、生再读课文,思考每个自然段说了些什么。 5、谁微笑着承受一切?她所承受的“一切”指什么?用笔画出有关句子。并指名回答。 6、默读课文,画出表现桑兰坚强的语句,再读一读。 桑兰的故事是非常感人的,孩子读了会感动,老师读了也感动。所以,17岁的桑兰才有着这种“微笑”。所以,引导学生学习这课,千万不可丢失掉那美丽的“感动”。桑兰面对如此沉重的打击,“天大的不幸”,为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课学习。1、出示字,并齐读。 2、指导,注意: 选:注意笔顺。 摔:注意右上的左右两边。 套:注意中间有三横。 疗:最后一笔为“竖钩”。从课题入手,让学生学会发散思维培养学生自学能力 从字词句入手,从理解句子读课文入手学会独立思考 自己组织语言表达课堂上还是要保留一部分时间让孩子练字
第(二)课时教学过程
教学环节师 生 活 动
设计意图一、复习