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18.跟踪台风的卫星教学设计

发布时间:2019-11-06

教学目标:
    根据新课程标准要求、教材编排的意图和学生的实际情况,我确定了以下教学目标:
   (1)认知目标:
a.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
        b.了解第三代气象卫星的主要作用。
   (2)技能目标:
a.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
        b.能用“谈笑风声”造句。
        c.能说出气象卫星跟踪台风的经过。
   (3)情感目标:激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。
教学重、难点:
    三年级学生对科学知识了解还很少,因此通过学习台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用,并激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣,是本课教学的重、难点。
教具准备:多媒体课件
第二课时的教学:
   (一)谈话激趣,直观导入:
导语:小朋友,你们见过台风吗?是的,咱们这儿也经常刮台风的,台风对我们的生活造成了很大的危害。(相示出示台风造成危害的图画)但现在,聪明的人们已经制造出了气象卫星,它为人们及时报道了台风的情况,使台风对人类的危害减少了许多,你们瞧!这就是气象卫星(相机课件出示气象卫星图画),这样,通过谈话激趣,导入本课,气象卫星是怎样报道台风情况的呢?
今天我们继续来学习这篇有趣的科学童话:16.跟踪台风的卫星(板书)
    (课一开始,我通过自己富有感情的语言和形象的图画,把学生对课文的兴趣提起来了,教育家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣!” 就这样学生的学习积极性给调动起来了,就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调)
   (二)精读课文:
      面对狂暴的台风,气象卫星害怕吗?(相机板书:台风 卫星 ) 让我们来看看他们斗争了几个回合?请大家自由读课文,找一找台风是怎么发动攻击的?卫星又是如何应对的?(生读课文,分小组学习,合作完成教师的问题)
     (台风和卫星斗争了几个回合?这是一个有一定难度的问题,因此我让学生小组合作学习,让学生在小组内共同研究,集中集体的智慧,共同交流切磋品尝学习的收获,分享学习的快乐。)
    在学生汇报完问题答案后,我让学生对台风和卫星一回合一回合的比拼进行学习,我设计的意图是想让学生像在看动画片一样的氛围中学习,把每一个自然段都衔接起来,于是把读贯穿始终,我是这样做的:
    1、学习第一、二自然段。
    过渡语:就这样台风和卫星进行了四个回合的比赛!
哇!卫星和台风的比拼肯定很精彩。
    a、齐读①②自然段。
    b、课件出示台风和卫星的对话,生分角色读,引导学生理解“盯住”“时刻”(相机板书:大声嚷,笑了笑)
    2、学习第三至七自然段。

本章链接:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/435134.htm

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