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《世界上第一个听诊器》第二课时教学实录及反思

发布时间:2019-11-12

教学实录
师:出示课文后的词语。
生“开火车”读。
指名读。
师:世界上第一个听诊器是什么样的?看看图片,读读课文,找出有关的句子说说。
生:两端是喇叭状的空心木管
师:雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?指名朗读第一小节。
师:“整日思索”什么意思?(板书)
生:整天想
师:整日思索什么呢?
生:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?
师:什么变化?
生1:人体内脏的变化
生2:人体内脏的异常变化
师:为什么要整日思索这个问题,而不是别的问题?
生:因为一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常
师出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。     
师:“异常”是什么意思?
生:不同平常的
师:可是,内脏的异常活动,我们看不见、摸不着,这可如何是好?雷奈克又怎么能眼睁睁地看着病人保受折磨呢?他一定绞尽了脑汁。他还会想些什么呢?
生1:我真没用,竟然连病人的病都治不好。
生2:要是我能早一点发现,也许就能治好他的病了
生3:要怎么样才能救这些病人呢?
……
用“如果……就……”替雷奈克想想办法
生1: 如果我能治好病人的病就好了。
生2:如果我能早一点发现人体内脏的异常变化,就能治好病人的病了。
生3:如果有什么方法能发现人体内脏的异常变化,就好了。
师:你从中知道了雷奈克是一个怎样的人?
生1:是一个善良的人。
生2:他是一个关心病人的人。
生3:他是一个有责任心的人。
生4:他是一个一心想着病人的人。
……
师:朗读第一自然段,读出心中的感受。
师:那么雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢?自由朗读第二段,了解发现的经过,用自己的话说说。
生交流。
生1:雷奈克发明听诊器是从两个小男孩玩跷跷板中得到的启示。(师板书:得到启示)
师:两个小男孩是怎么玩跷跷板的?
指名朗读描写两个小男孩玩跷跷板的句子。
师:再默读一遍,注意两个小男孩各自是怎么做的。
同桌两人合作,利用课桌,模仿俩个小男孩的做法,一个敲,一个将耳朵贴在桌面上听。
谈感受。
生:听到了,有声音的
师出示句子:“原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。”
师:朗读这句话,体会雷奈克当时的心情。
生:很开心
师:“果然”说明什么?
生:说明雷奈课克猜想会有声音穿过来,一试果真能穿过来
联系生活实际,用“果然”造句。
师:雷奈克马上跑回医院去干什么了?结果?
生:他把一本笔记簿卷成筒儿,一头靠近病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声、心跳声都听到了!
师出示:啊!呼吸声、心跳声都听到了!
师:让我们一起走进雷奈克的内心世界,读读这段话,你体会体会。
生朗读这句话。
师:此时雷奈克心情怎样?
生:我想雷奈克一定是非常激动的,我从句子中两个感叹号看出来的。
师:为什么会这么兴奋|、激动?
生1:因为他能听到病人的心跳声、呼吸声了
生2:因为他能早发现人体内的异常变化了
生3:因为他可以治好病人的了
师:你来读。读得很流利,我听出来雷奈克的高兴,但是好象还不够。你们想想:他整日思索的问题终于解决了,这怎么能不令他欣喜若狂呢?(谁再来读)
生:(读略)
师:有进步了,人在激动时神情会有什么变化呢?

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