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人教版小学语文3--5年级上册部分课例分析

发布时间:2019-11-12

人教版小学语文3--5年级上册部分课例分析



填空练习,体会父亲话的含义。

花生的好处很多,有一样(最可贵):它的果实(埋在地里),不像桃子、石榴、苹果那样,把(鲜红嫩绿)的果实(高高地)挂在枝头上,使人一见就生(爱慕之心)。你们看它(矮矮地)长在地上,等到成熟了,也不能(立刻)分辨出来它有没有果实,(必须)挖起来才知道。”

   所以你们要像花生,它虽然(不好看),可是(很有用)。

1.这篇课文以议花生的可贵之处,来说明做人的道理,是什么道理?学生说道理。
2.本文借助花生这种植物来向我们讲明一个道理,这种写作方法称为什么?

3.你还知道哪些文章采用了这种写作方法吗?

教师引导学生先整体建构知识体系,再明确本节课学习目标。

引领学生理清文章主体脉络,为本文抓重点的学习方法打下基础。

出示自学提纲,使学生能够按要求自主学习。

通过小组合作、讨论、交流解决问题。引出后面的教学内容。

紧抓文本内容,引导学生领会父亲话的含义,从中受到启发教育。

总结全文,深化主题。

填空练习,巩固所学。

了解课文借物喻人的方,法,用心领会,收获人生的道理。

板书设计

       

     15.落花生   许地山

花生                    桃子  石榴  苹果  

果实埋在地里               果实高高地挂在枝头上

矮矮地长在地上             一见就生爱慕之心

附录二:

修改后的教案

讲课人:

讲课时间:

课题:

人教版小学五年级上册第四单元《15.落花生》第二课时

学习目标

知识能力

1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。

2.朗读背诵重点段落(第10、12、13自然段)。

方法过程

主要通过自主学习课文,运用抓重点的学习方法,自读自悟,不会的问题通过相互讨论和老师点拨解决。

情感态度价值观

体会作者是如何把花生的品格与做人的道理联系起来,进而悟出做人的道理。

教学重点

了解花生的可贵之处,理解含义深刻的句子。

教学难点

了解课文借物喻人、主次分明、重点突出的写作特点。

教学模式

和谐教学整体建构法

教学环节

1.明确目标  2.自学指导  3.合作探究  4.精讲点拨  5.练习达标  6.拓展提高

教学准备

1. 布置学生了解花生的生长特点及一些常识,知道花生名字的来历。

2. 学生了解生活中像落花生一样的人和事物。

教学程序

教学环节

师生活动            

设计意图

一、明确目标

二、自学指导

三、合作探究

四、精讲点拨

 五、练习达标

六、拓展提高

课件动态展示本单元知识树,引出本节课教学目标。

(一)出示自学指导一:

1.默读课文,按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容,再说说其中哪部分是主要的?

种花生—(   )——(   )——(    )

2.说一说每部分都讲了什么事?

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