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《初春》教案

发布时间:2020-01-08

   

教学目标:

1、 能自主学习会认字和会写字,积累词语。

2、 熟读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。

3、 能理解比喻句的作用并学会运用。

4、 培养学生对春天的热爱,对大自然的热爱。

教学重点难点:

1、熟读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。

2、能理解比喻句的作用并学会运用。

教学过程:

                            第一课时

导入:

开学第一天,同学们心情激动,就让我们带着这种激动学习第一课。学生齐读题目。

教学过程:

一、自学生字词、读文

第一步:呈现“预习提纲”

同学们看大屏幕,这是本课“预习提纲”,请同学们,按要求预习,5分钟后检测展示。

                          预习提纲

1、会认字:读两遍,把你不认识的带拼音在空白处抄写一遍。

2、会写字:在文章中画出含有生字的词语,读两遍,不认识的写两遍。

3、词语库:读两遍,不认识的抄写一遍。

4、选择你喜欢的方式(默读、朗读)读课文,画出你仍然不认识的,读完后查字典解决。

第二步:学生根据提纲自学,教师巡视指导。

第三步:学生反馈,教师检测。

1、我会读:发痒    衣袖    优美

           拱出    抛出    笛子

           摇摇晃晃        似乎

指名学生读这些词语,并重点强调“抛”的读音,多音字“发”“似”“晃”说读音并组词。

2、我会写。教师听写重点生字词,同桌互判,订正两遍。教师强调“袖”的写法,“拱”“ 优”“ 痒”的形近字并组词。

3、小组内组长提要求检查朗读课文情况,教师巡视指导。

二、引导质疑,整体感知。

“读书贵有疑”,我们读书时应该边读边提出疑问,下面请同学们默读课文,提出问题。

第一步:学生默读,提问题。

  预设:   “畅想”的意思。

“徜徉”的意思。

     文章写了什么景物。

     文章写了那些人物的活动。

教师引导:对于《初春》这样的文章,我们首先应明白写了什么,具体到这篇文章就是:

第二步:教师出示问题,学生默读勾画思考,教师巡视指导。

问题:1、文章写了哪些景物?请用“——”画出,并说一说这些景物是怎样的?

2、文章写了人的什么活动,请用( )画出,并想象一下当时的情景。

第三步:学生根据自学,汇报学习成果。

预设:写了毛毛雨、新芽、新叶、蝌蚪等等景物;

写了抛石子、看书、做叶笛等人的活动。

学生说出这些时引导学生读课文,并用自己的话说一说它有怎样的特点,并且初步体会文章表现的感情。

第三步:教师总结。

这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动,表达出春天的喜爱之情。

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