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大禹治水

发布时间:2020-02-17

预习提示
运用综合识字的方法,继续培养学生独立识字、合作识字的能力。
      自主阅读课文,教师引导学生抓重点词句理解课文,使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。
教材分析
    《大禹治水》这篇课文是第十单元“奉献”的一篇主体课文,与后面的《炮手》和《小溪的歌》共同组成一个主题,从不同体裁(神话传说、记叙文、诗歌)、不同国籍、不同的角度诠释了“奉献”这个主旨,让学生在课文的学习中受到教育、受到熏陶,形成正确的价值取向。
    《大禹治水》是一篇千古流传的神话故事,讲的是古时候,洪水肆虐,冲毁了庄稼,冲没了房屋,大禹的父亲偷息壤用“堵”的方法治水,没有成功,反受处罚,大禹继承了父亲的遗愿,历尽千辛万苦,“三过家门而不入”,用“引”的方法治水成功,给人们带来幸福的的故事。全文共有五个自然段,其中二、三、四自然段是全文的重点。文章简短易懂,语言精练,字里行间渗透着对大禹的赞美,一个一心一意为百姓谋幸福的人物形象跃然纸上。
教学目标
     运用综合识字的方法,认识本课十个生字,会写七个。继续培养学生独立识字、合作识字的能力。
     自主阅读课文,教师引导学生抓重点词句理解课文,使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。
     弄懂大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?培养学生的奉献意识。
教学准备
     学生准备:搜集我国古代的神话故事,课前自己阅读,做到能用简练的语言说出大概的意思。
    教师准备
大禹治水的历史及视频资料,多媒体课件
教学重难点  
通过文中词句感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。
课时安排                一课时
教学过程
讲故事导入新课
     师:课前同学们搜集了我国古代的神话故事,并认真地读了,把你读的故事简单介绍给大家。
     师:是的,《后羿射日》、《夸夫逐日》、《女娲补天》……等等神话故事都歌颂了真、善、美,寄托了人们美好的愿望,今天,就让我们走进其中的一个动人的传说——《大禹治水》。
初读课文,整体感知
     师:(板书课题)如果让你针对课题来提问,会有哪些问题?(根据学生的回答,教师疏理板书:为什么治水?怎样治水?结果如何?)
     师:请同学们自由读课文,用自己喜欢的方式自学生字,边读边为自己的问题找答案。
     生自读课文,同学互动,检查识字情况。
     课件出示生字,师生评点正音。
     分小节读课文,理清课文思路,解决提出的三个问题。
 细读课文,体验感悟
     师:刚才同学们读书为自己的问题找到了答案,对这个小故事有了一定的了解,相信再细读课文,你会有更多的收获。
     师:究竟哪些原因使大禹投入了治水中呢?课文中哪些段落写到了原因?

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