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添动物 编故事【第三次习作训练】

发布时间:2021-02-22

要求:
1、观察文中插图,有选择地描写景物;
2、读懂例文,学会写好小动物的样子和动作;
3、把景物作为环境,小动物作为主角,试编一个有趣的童话故事。
重难点:
写好小动物的外形和动作特点,故事编得比较生动、合理。
处理方法:
写景时引导学生仔细观察画面,抓住特点,用什么样的景物格式练习口述;写动物时让学生选择最喜爱的动物,仿照例文说一小段话,再集体评议;编故事同样按照由说到写的顺序,只要求把梗概叙述清楚即可。
教时:  2
教具:
风景挂图、添加的小动物贴画、双面胶、小黑板
教学过程:
 第一教时
一、出示风景挂图,观察,说说画上都有些什么:
       1、自由练说
       2、指名试说
         (1)确定顺序【板书】
               从上到下:天空——树林——小河
               从下到上:小河——树林——天空
         (2)给画面涂色:
         你为什么想给那种景物涂那种色彩?
(3)填空:
【       】的天空      【      】的云朵
【       】的树林      【      】的草地
【       】的野花      【      】的小河
(1)    引导用拟人手法写景:
          启发思考:
         树叶被风吹得哗哗响,可以想象成在干什么或发生了什么事情?小河淌水呢,你愿意怎么打比方?还有哪些景物也可以这样当作人来写?{同位练习说,或一起动脑筋编一编。}
(2)    按照顺序把景物连起来说,想一想怎么开头:
   教师示范说开头:郊外的景色真美啊!

二、添加小动物,想象练说:
1、激趣:
       大自然这么美,可是没有小动物,你觉得怎么样?
2、学生自由作画,或贴,或画,都可以。
3、练习说话:
       你添加了哪几种小动物?在什么地方添的?它们在做什么?
       【先分开口述,再连贯表达】
三、学习例文,模仿说话:
       1、小黑板出示例文,指名读
       2、讨论:
               这一段主要写什么?小作者为什么能把小鱼写得这么可爱?
              (总结板书:a.把小鱼当作人来写 b.抓住小鱼的动作、特点)

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