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《赶海》教学课堂实录二

发布时间:2021-08-12
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:137

《赶海》教学课堂实录

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苏教版三年级第11课《赶海》教学课堂实录
长江路小学中青年教师教学比教课3月9日下午第2节课 

设计理念:本文是一篇比较浅显的文章,充满了童真,童趣。设计这课时,我有这样几个理念

1、抓住读,读中悟,读中思,读中练,读中笑,突出读在小学中年级学习中的重要作用

2、深入解读文本,文本中蕴涵的趣,我认为有两个层面,一个是赶海时热闹的场面是,另外一个隐藏在文中的关于安静的海滩的描写也是十分有趣的。

3、注重美的教育,在解读文本时我考虑学生对海的印象不是很明确,于是在教学中引入学生习作的朗读,培养学生的审美情操。

4、注重情景化和生活化的创设。

一、初读课文——找“趣”
  1、上堂课大家已经初步学习了课文,我们轻轻打开课文,自由读2-4自然段,你觉得什么很有趣,可以动动笔,用波浪线划出来

2、交流
    什么很有趣呢?谁来读给大家听听?
  3、生交流
     句子:“这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……”
    插图:人们赶海的情景图
    (1)请大家读读这个句子
    (2)还有很多趣事藏在省略号里,我们来边看图边想像,把它们找出来。
    (3)趣事真多啊!谁来在横线上填上你最感兴趣的。
     这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的,有的,有的……
     练习用“有的  有的    有的

  二、精读课文2-4自然段,体验“趣”
    1、学习第二自然段

 “那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海,舅舅答应了。”

               一生朗读。

              师:你读得很投入,有回忆的味道。谁再来读得“有趣”一些?

                另一生朗读。

               师:留心一下这个“闹”字。板书:闹

                  我们读书时可以边读边想,读到这个“闹”字,你想到了什么?老师做舅舅,你们商量一下打算怎么闹?演一演。

                  女生:(甜甜地,撒娇地)舅舅,舅舅,你带我去赶海好不好?

                  舅舅:我在看书改天去。看,这书写得多好。

                  女生:不嘛不嘛,我要去捡海边的贝壳。你带我去呀!

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